Test de Raven

Índice


I. INTRODUCCION BIOGRAFICA Y OPSICOMETRICA
1. Historia de la prueba
2.-Biografia del autor
3.-Marco teórico de la prueba
4.-Ubicacion psicométrica
5.-Investigacion sobre la prueba

II. MATERIAL DE LA PRUEBA
1.- Partes de la prueba
2.- Material y accesorio

III.ADMINISTRACION DE ELA PRUEBA

IV. CALIFICACION Y DIAGNOSTICO










I.-Introducción Biográfica yPsicométrica
1.-Historia
El test de matrices progresivas fue creada por Raven (1938), J. C. Raven, Psicólogo inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936. Editadas en Blanco y negro, la escala para adultos. La Escala especial o infantil se editó a colores. En 1947 se presentó una versión del test en forma de tablero y la última revisión fue publicada en 1956.

El Test de Raven fueelaborado con el fin de evaluar a un grupo selectivo de personas (oficiales de la armada estadounidense). Basada en el antecedente de Raven y Penrose (1936). Esta prueba obliga a poner en marcha su razonamiento analógico, la percepción y la capacidad de abstracción.

Existen tres versiones diferentes de la prueba, la más usual es la Escala General (12 elementos en 5 series A, B, C, D, E), parasujetos de 12 a 65 años, donde la complejidad aumenta cada vez más. También están las Matrices Progresivas en Color (A, Ab, B) La 1ª serie (A) y la 3ª (B) son iguales que la escala general pero con color, mientras que la otra es pensada para niños, para ser empleada en sujetos entre 3 y 8 años o en deficiente mentales, se usa un tablero de formas, que es una actividad muchos más manipuladora porque vaprobando si la pieza queda bien o no. Entre 9 y 10 años se usa el cuadernillo. También se utiliza el cuadernillo cuando se sospecha que existe afectación orgánica y por último las Matrices Superiores: elaborado para personas con, mayor capacidad intelectual. Hay dos sistemas de aplicación: si se intuye mayor inteligencia se aplica la forma 1 y en función del resultado, si es positivo, se utilizala evaluación efectiva (forma 2).


2.-Biografía del Autor
John Carlyle Cuervo nació en Londres el 28 de junio de 1902. Su interés por la psicología del desarrollo a una edad temprana. A pesar de los problemas planteados por la temprana muerte de su padre - y lo dejó con una madre y sus dos hermanas para cuidar - y el desaliento de sus maestros de escuela (debido a su dislexia ) , insistió enla consecución de esos intereses .
Para apoyar sus estudios, trabajó como profesor y luego como director, en un internado para niños con discapacidades físicas.

Al parecer, a partir de material de archivo ahora en manos de Pearson PLC en Londres que sus intereses estaban en temas que muchos consideran hoy como periférico, como la psicología de la religión , en particular sus componentesespirituales / parapsicológica . Sin embargo, sus notas detalladas sobre su trabajo en el laboratorio de pregrado son notables.
Tanto sus estudios de grado y postgrado fueron formalmente bajo la dirección de Aveling en el Kings College de Londres , pero parece que , sin duda como un post-grado que tenía poco contacto directo con él ... su M.Sc. tesis se basa en el trabajo llevado a cabo en el RoyalEste Condados Institución.

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Como estudiante, se hizo amigo de Charles Spearman y que, poco después de la graduación, esta relación dio lugar a una introducción a Lionel Penrose que necesitaba un asistente. Alrededor de este tiempo, conoció a su esposa (Mary Elizabeth Wild) que se convirtió en un asistente crucial a lo largo de su vida.

Penrose fue un genetista de la realización de unainvestigación de los orígenes genéticos y ambientales de la deficiencia mental. Esto implicó la administración de los tests de inteligencia Stanford- Binet escalas a todos los padres y hermanos de los niños identificados como deficientes mentales por el sistema escolar en East Anglia.

Cuervo se retiró en mayo de 1964.
La investigación y la teoría Cuervo encontró las pruebas de complejidad...