TEST DE ROBERTO Y ROSITA
Páginas: 2 (343 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2015
TEST DE ROBERTO Y ROSITA
Autor/es
HERNÁN Y M. TERESA LIRA
Objetivos
Evaluar globalmente, el área afectivo-social en niños pre-escolares.
Destinatarios
Menores en edad pre-escolar hastalos 6 años.
Aspectos que evalúa
Percepción del niño hacia sí mismo, su contexto escolar, sus relaciones sociales e intrafamiliares y su enfrentamiento a diversas situaciones.
Estructura generalConsiste en una entrevista flexible semi-estructurada, pensada como instrumento base para evaluar el campo afectivo-social de los menores.
Se organiza bajo la modalidad de “juego lúdico deconstrucción de historias”, la prueba consiste básicamente en un Cuestionario que comprende 35 ítemes bajo la forma de preguntas abiertas sobre situaciones de la vida y sus posibles causas.
MaterialesManual de aplicación e interpretación, cuadernillo de trabajo, Block de protocolo, modelo cuestionario de respuesta y lápiz.
Fundamentación teórica
¿Con qué enfoque/s teórico/s se vincula en cuánto aobjetivos, estructura y contenido? ¿Tipo de información que arroja?
Normas de aplicación
Sin tiempo límite, aprox. 15 minutos.
Se leen las preguntas y se anotan liberalmente las respuestas.
Normas decorrección
Análisis cualitativo: Cada respuesta se califica como positiva, neutra o negativa, según criterio clínico.
Análisis cuantitativo: Se califica con puntajes.
Positivo : 3 puntos
Neutro : 2puntos
Negativo 1 punto.
Luego se suman los puntajes por área o ámbito evaluado y se divide por el total de preguntas del área, sacando el promedio para lo familiar, personal y escolar-social. Parafinalizar, se relacionan los puntajes finales, con un criterio general del área.
Análisis de resultados
El informe cuenta con una tabla para la evaluación cuantitativa y secciones separadas para elinforme cualitativo y cuantitativo de la prueba.
Interpretación de información
En base al análisis cuantitativo y cualitativo se pueden interpretar los resultados en el ámbito: social,...
TEST DE ROBERTO Y ROSITA
Autor/es
HERNÁN Y M. TERESA LIRA
Objetivos
Evaluar globalmente, el área afectivo-social en niños pre-escolares.
Destinatarios
Menores en edad pre-escolar hastalos 6 años.
Aspectos que evalúa
Percepción del niño hacia sí mismo, su contexto escolar, sus relaciones sociales e intrafamiliares y su enfrentamiento a diversas situaciones.
Estructura generalConsiste en una entrevista flexible semi-estructurada, pensada como instrumento base para evaluar el campo afectivo-social de los menores.
Se organiza bajo la modalidad de “juego lúdico deconstrucción de historias”, la prueba consiste básicamente en un Cuestionario que comprende 35 ítemes bajo la forma de preguntas abiertas sobre situaciones de la vida y sus posibles causas.
MaterialesManual de aplicación e interpretación, cuadernillo de trabajo, Block de protocolo, modelo cuestionario de respuesta y lápiz.
Fundamentación teórica
¿Con qué enfoque/s teórico/s se vincula en cuánto aobjetivos, estructura y contenido? ¿Tipo de información que arroja?
Normas de aplicación
Sin tiempo límite, aprox. 15 minutos.
Se leen las preguntas y se anotan liberalmente las respuestas.
Normas decorrección
Análisis cualitativo: Cada respuesta se califica como positiva, neutra o negativa, según criterio clínico.
Análisis cuantitativo: Se califica con puntajes.
Positivo : 3 puntos
Neutro : 2puntos
Negativo 1 punto.
Luego se suman los puntajes por área o ámbito evaluado y se divide por el total de preguntas del área, sacando el promedio para lo familiar, personal y escolar-social. Parafinalizar, se relacionan los puntajes finales, con un criterio general del área.
Análisis de resultados
El informe cuenta con una tabla para la evaluación cuantitativa y secciones separadas para elinforme cualitativo y cuantitativo de la prueba.
Interpretación de información
En base al análisis cuantitativo y cualitativo se pueden interpretar los resultados en el ámbito: social,...
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