Test de weshleer

Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard, CI y coeficiente de eficiencia:
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada ítem, de cada subtest.
Puntaje Estándar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversión desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6subtest de la Escala Verbal, así como los de la Escala de Ejecución.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test ),y con ella se ubica en el índice, la tabla de conversión de puntaje standard a CI, correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CIcorrespondiente al CI Verbal y al Manual.
Con el resultado de esta operación, se busca dentro de la clasificación de la inteligencia de Wechsler:
130 o superior: Superdotado
120-129: Brillante
110-119: Inteligente
90-109: Normal
80-89: Poco inteligente
70-79: Limítrofe (borderline o fronterizo)
50-69: Deficiencia mental superficial
49-30: Deficiencia mental media
29 o inferior: Deficiencia mentalprofunda
Elaboración del test
El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI, de individuos entre 16 y 64 años, de cualquier raza nivel intelectual, educación, orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura.
Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. Está basada en la teoría bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomadadesde un punto de vista global, ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero no independientes. Pero ésta suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad, sino también de factores no intelectuales como puede ser la motivación. La inteligencia implica cierto grado de competencia global.

Elaboración de los reactivos
Para elaborar el WAIS, Wechslerrealizó los siguientes procedimientos:
Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en esos años (1940), principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la estandarización, además de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendió el establecimiento dela validez de cada una de estas pruebas en base a:
- otros tests previamente probados
- registros empíricos de inteligencia
Intentó registrar su experiencia clínica personal y la de otros investigadores.
Durante 2 años, se dedicó a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia conocidos.
Después de este arduo trabajo, eligió 12 pruebas, que finalmente disminuyó a 11, que sepresentan a continuación en el orden de aplicación:
Escala Verbal:
Subtest de información. Subtest de comprensión general. Subtest de aritmética. Subtest de semejanzas. Subtest de retención de dígitos. Subtest de vocabulario. Escala de Ejecución.
Subtest de completación de figuras. Subtest de diseño de cubos. Subtest de ordenamiento de figuras. Subtest de ensamble de objetos. Subtest desímbolos de dígitos.
¡¡Comprobación y análisis de los reactivos
Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma, dividiéndose en 3 grupos de reactivos:
El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar, ya sea que tengan o no instrucción escolar, El 2°,son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por examinados que cumplan conenseñanza escolar media, y El 3°, son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con instrucción especializada. Los análisis estadísticos indican que efectivamente los reactivos de esta prueba, miden lo que se desea medir
DIFICULTAD. Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecución máxima, en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene...