Test Diferencial

SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL: CONCEPTUALIZACIÓN, IDENTIFICACIÓN TEMPARANA. PAUTAS DE IDENTIFICACIÓN PARA PADRES, PEDIATRAS Y PROFESORES
Yolanda Benito Mate Doctora en Psicología por la Radboud University of Nijmegen, Center for the study of giftedness Presidenta de la Federación Iberoamericana del World Council for gifted and talented children (2003-2009) Presidenta de la Comisión de Evaluación eIdentificación del Comité Europeo para la educación de alumnos superdotados (Eurotalent) Directora del Centro “Huerta del Rey” Valladolid, España.

Resumen
Este artículo se centra en la conceptualización de la superdotación, la necesidad de la identificación temprana y las Pautas de identificación para padres, pediatras y profesores. Los presentes listados de características tienen por objetoayudar a la identificación de estos alumnos tanto por parte de los padres, de los pediatras, como de los profesores. Se centra fundamentalmente, en la descripción de las características de desarrollo y de las características de aprendizaje de los niños con sobredotación intelectual.

1.- DIFERENCIACIÓN DEL TÉRMINO DE SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL CON OTROS TÉRMINOS
A menudo, se han venido utilizandode forma indiscriminada, términos a modo de sinónimos sobre el concepto de superdotación que han producido una mayor confusión antes que aclaración, ésta es una de las principales causas de que en ocasiones exista una falta de sensibilidad social. Estimamos oportuno aclarar antes de continuar nuestra exposición toda esta serie de términos: 1. Talentoso: Sería una persona que muestra una aptitudmuy destacada en una materia determinada. El talento es la capacidad de un rendimiento superior en cualquier área de la conducta humana socialmente valiosa, pero limitadas esas áreas, al mismo tiempo a ‘campos académicos', tales como Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas; a ‘campos artísticos', como la Música, Artes Gráficas y Plásticas, Artes Representativas y Mecánicas; y alámbito de las Relaciones Humanas. 2. Precoz: Sería aquel niño que tiene un desarrollo temprano en una determinada área. Por ejemplo, un niño que en vez de empezar a andar entre los 12 ó 15 meses anda a los 9 meses. En este caso, diríamos que es precoz motóricamente hablando, y en concreto, a nivel de marcha. La mayoría de los niños superdotados son precoces, principalmente a nivel de desarrollocoordinación visomanual y del lenguaje. Pero, no cuanto más precoz es un niño, más inteligente es. 1

3. Prodigio: Sería esa persona que realiza una actividad fuera de lo común para su edad. Obtiene un producto que llama la atención en un campo específico que hace competencia con los niveles de rendimiento del adulto antes de los 10 años. Por ejemplo Mozart en su infancia. 4. Genio: Hasta hace untiempo se consideraba genio, a aquella persona que tenía un CI extraordinariamente elevado, ejemplo aquel por encima de 180. Hoy en día, este criterio ha sido eliminado. Genio sería esa persona que dentro de la superdotación y su compromiso por la tarea, logra una obra genial. El genio científico puede depender de ciertos tipos de capacidades, rasgos de temperamento y factores de motivación, peroel concepto de genio se debe definir estrictamente en términos de los efectos de los productos creativos propios sobre la comunidad científica. ¿Se puede crear un genio? Todos los científicos están de acuerdo en que la inteligencia es modificable hasta un cierto punto, pero la aparición de un genio no depende tan sólo del nivel de inteligencia. Para que surja un genio deben darse una serie decircunstancias determinadas a nivel socio-cultural, un nivel de inteligencia y creatividad, y unas características motivacionales, temperamentales y de personalidad determinada, factores que en su interacción son muy difíciles por no decir imposible manejar. 5. Superdotado. Aquella persona que tiene una inteligencia muy por encima de la media (por lo general superior a 130 de CI) existiendo...