Test Efai Ajuda Per A La Interpretació

TEST EFAI (avaluació factorial de les aptituds)
INTEL • LIGÈNCIA GENERAL (IG)
Avalua la capacitat actual del subjecte per resoldre àgilment diferents tipus de problemes que poden implicar aspectes verbals, numèrics o conceptes abstractes i simbòlics. En general reflecteix la seva agilitat i aptitud per raonar i establir judicis, comprendre relacions i emprar eficaçment el coneixement adquirit.Pot predir el seu potencial per adquirir nous coneixements d'una manera àgil i efectiu.
PUNTUACIONS BAIXES PUNTUACIONS ALTES
- Presència de certes limitacions per a executar processos mentals complexos que requereixin abstreure i treballar mentalment amb diferents tipus d'informació
- Baixa capacitat per a jutjar, comprendre i raonar amb diferents tipus de contingut o lentitud en elprocessament d'aquesta informació
- Certes dificultats a l'hora d'adquirir nous coneixements i informacions i aprofitar els cursos generals de formació i acadèmics. Pot requerir més temps i un ensenyament més directiva i supervisada per adquirir determinats coneixements - Capacitat per executar àgilment processos mentals complexos que impliquin la conceptualització i transformació de la informació
-Satisfactòria capacitat i agilitat per jutjar, comprendre i raonar amb diferents tipus de continguts
- Bon potencial per adquirir nous coneixements en cursos de formació i acadèmics
NIVELL A. CI SUGGERIMENT DE PAUTES D'ENSENYAMENT
Molt alt 9-10 130-160 Es recomana que es faciliti que sigui el propi alumne qui busqui, trobi i organitzi la seva pròpia informació i elements d'aprenentatge. Se'lsdonarà suport en aquells moments en que ho necessitin i especialment ensenyant-los estratègies de cerca i organització de la informació. Aquests alumnes solen gaudir embrancant-se en els seus propis raonaments i aprenentatges. Han d'emprar mètodes directius d'ensenyament quan es consideri necessari, si bé en aquest tipus d'alumnes dels mètodes d'ensenyament més tradicionals solen resultar avorritsi desmotivadors.
Alt 8 121-130
Mig Alt 7 111-120 En general, un alumne amb aquest nivell d'intel • ligència rendeix satisfactòriament en els formats clàssics de classe que barregen diferents activitats i tipus d'ensenyament (treball en grup, treball individual, lectura de materials ...). Aquells amb puntuacions més altes dins d'aquesta categoria poden beneficiar-se i aprendre a un ritme mésràpid si són ells mateixos els que busquen, reuneixen i organitzen la seva pròpia informació i processos d'aprenentatge.
Mig 4-6 91-110 S'ha de donar un ampli marge de temps a l'alumne perquè aprengui i arribi a dominar la tasca assignada i de permetre que pugui posar en pràctica l'après. En els nivells de secundària l'estudiant pot aprendre bastant bé a partir dels materials escrits que se lisubministrin i de la seva pròpia pràctica i aprenentatge.
Mig Baix 3 81-90 Es recomana que es doni un ensenyament bastant directiu i enfocat a la pràctica. En els nivells inferiors d'aquesta categoria pot ser convenient que un professor actuï de suport continuat i supervisi directament el procés d'aprenentatge.
Baix 2 71-80 És convenient que el procés d'aprenentatge de l'alumne segueixi un ritmebastant pausat, sigui senzill i estigui supervisat. Un professor o ajudant pot actuar de suport durant el procés d'ensenyament en contextos inclusius.
Molt Baix 1 40-70 Normalment haurà de seguir un pla individualitzat, adaptat a les nevés necessitats i característiques
INTEL • LIGÈNCIA NO VERBAL (INV)
Capacitat actual del subjecte per manipular espacialment i raonar amb patrons geomètrics ifigures; destresa per a resoldre problemes amb continguts figuratius i simbòlics. Reflecteix la capacitat visoperceptiva, analítica i lògica del subjecte avaluat.
PUNTUACIONS BAIXES PUNTUACIONS ALTES
- Limitacions per a raonar i resoldre problemes que impliquen informació simbòlica i abstracta
- Dificultats per treballar mentalment amb objectes en és espai (moure'ls, rotar-los transformar ..)
-...