TEST EVALUATIVO



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE



ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA MOTIVACIÓN EN LA LECTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2do GRADO DE LA SECCIÓN “B” ESCUELA BÁSICA MOROMOY DURANTE EL AÑO 2012 – 2013.




Docente en Formación: SALOME DE LAS MERCEDES BARAZARTEDocente Asesor: María Paredes
Docente Tutor: Juana Devia








Barinitas, Mayo 2013
Agradecimientos
Primeramente A Dios todo poderoso por ayudarme a alcanzar esta meta, a él le dedico este gran triunfo.
A mi madre: por darme la vida, por ayudarme y dame el apoyo incondicionalmente en los buenos y difíciles momentos
A mis hijos por sus apoyos incondicionales
A mi esposo por su apoyoPara ustedes este grandioso triunfo. Los amo




























REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNU NIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA MOTIVACIÓN EN LA LECTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2do GRADO DE LA SECCIÓN “B” ESCUELA BÁSICA MOROMOYDURANTE EL AÑO 2012 – 2013.
Docente en Formación: SALOME DE LAS MERCEDES BARAZARTE
Docente Asesor: María Paredes
Docente Tutor: Juana Devia
RESUMEN:

La finalidad del estudio, tuvo como propósito desarrollar una estrategia didáctica para motivar la lectura, en los niños y niñas del segundo grado de la sección “B” de la Escuela Básica Moromoy del municipio Bolívar del Estado Barinas. Los mismospresentaban necesidades en la lectura para el desempeño pedagógico y rendimiento estudiantil, la metodología consistió en observación directa de tipo descriptivo cualitativo que permitió conocer la realidad, para efectuar los pasos a seguir y así solventar las necesidades. La población de estudio fue de (506), los estudiantes de la sección “B” con una muestra conformada de (11) varones y (16)hembras, se evidencia que los docentes procesan poca motivación a la lectura. Para ello requieren la aplicación de una estrategia didáctica que permita la motivación y el dominio del contenido arrojando como resultado de la evaluación de los hechos acontecidos con la aplicación de la estrategia, que se lograra que los estudiantes en la práctica y el proceso del aprendizaje, cambios significativos: con la aplicación de la estrategia , logrado en productivos de los niños y niñas y por ende beneficiando a los actores inmersos dentro de la estrategia para alcanzar la calidad educativa ya que es la principal herramienta del saber y la cultura de , ayer, hoy y siempre
Palabras claves: estrategia, didáctica, motivación, lectura

Barinitas, Mayo 2013


INTRODUCCIÓN

En la educación, laenseñanza representa la metodología; con la que el docente debe hacer llegar los conocimientos a los alumnos es esencial para el aprendizaje e intercambiar ideas e información. Se considera que la lectura es el puente que permite y ayuda a interpretar el mundo se pretende que en aula se convierta se convierta en una comunidad de aprendizaje, con espacio que permitan compartir experiencias yemociones. Se crea de este modo un espacio de encuentro en el que se habla y se reflexiona creando un clima adecuado para fomentar y desarrollar.
La lectura un habito que ocupa un lugar mínimo dentro de la cultura.
Pero la escuela juega un papel decisivo de revitalización de la lectura como un medio de aprendizaje y herramienta insustituible de educación. Se atribuye el problema de unos programasmuy intensa que impiden que las clase se puedan leer en voz alta o comentar libros leídos compartiendo la experiencia lectora con los compañeros y el maestro.
El docente debe asumir las innovaciones pedagógicas que en el momento plante, para fomentar la creatividad y utilizar como material didáctico para motivar a los alumnos a la lectura y así cumplir con los objetivos planteados, en función...