Test Familia

TEST de APERCEPCIÓN INFANTIL
“CAT-A”


1. Resumen esquemático, ideas principales del test.

Idea original de Ernst Kris. Surge como solución a la problemática de la teoría proyectiva y del TAT.

Ernst Kris señala que es más fácil para un niño identificarse con un animal que con una persona. Así que se realizó un estudio para catalogar situaciones infantiles para extraersituaciones susceptibles de poner de manifiesto procesos dinámicos de los problemas del niño.




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Se le encargó a una dibujante realizar bocetos preliminares y de ellos se extrajeron diez para la posterior exposición en la prueba final del CAT-A. También se administraron las láminas a psicólogos y se entregaron protocolos e informaciones de los sujetos y su ambiente pararealizar una comunicación de impresiones personales de los problemas que pudiera tener el CAT-A.


2. El test, consiste en, estudio del dibujo y componentes, proceso de la prueba.

El test de apercepción temática infantil CAT-A se compone de 10 láminas. De esas láminas se arrojan distintas situaciones con diversos animales participantes.
Se aplica a niños de entre 3 a 10 años y lasrespuestas se registran literalmente y luego se las analiza de acuerdo con las instrucciones. Es un método proyectivo, un método para explorar la personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo estándar.
El CAT es descendiente directo del TAT de Henry Murray.

Se concibió para facilitar la comprensión de la relación de un niño consus más importantes figuras y tendencias. Las láminas intentan provocar respuestas relacionadas con problemas de alimentación y orales, rivalidad entre hermanos, actitud del niño frente a los padres…
Al igual que el TAT, el CAT trabaja con el contenido de la producción. Es más util para revelar la dinámica de las relaciones interpersonales, de los impulsos y de las defensas contra ellos. El CATdebería emplearse en la investigación longitudinal del desarrollo infantil. Es independiente de la cultura y puede hacerse en niños blancos, negros u otras etnias.

El test se administra de forma que para el niño sea un juego, sobre todo para los más pequeños. Tras relatar el cuento se puede preguntar acerca de la lámina o de algun desenlace particular. Se debe anotar también el comportamiento delniño y se deben administrar las láminas por el orden establecido. Y si se sabe los problemas del niño pueden presentarse determinadas láminas.

Ahora presentamos las historias de la niña Mª del MAR CASTILLO PLEGUEZUELOS, DE 4 AÑOS DE EDAD.
Fue la elegida para realizar este test CAT. El lugar de administración fue el salón de su propio hogar y en compañía de la persona encargada de hacerle eltest, yo. Se le preguntó si quería jugar a un juego. Al responder que si se le explicó que debía contarme una historia de los dibujos que yo le enseñaba. Después de las explicaciones aceptó y comenzamos a realizar la prueba. Duró unos 90 minutos aproximadamente ya que la pequeña pedía descansos y se le dieron para evitar el cansancio y que la prueba saliera mal por ser muy tediosa para una niña tanpequeña.

Ahora se presentan las historias de Mª del Mar. Se añade que estuvo tranquila y sentada junto a mí todo el rato, con excelente comportamiento, exceptuando los momentos en los que pedía descanso, por lo que se explica que, en ninguna lámina, las reacciones físicas ni anímicas de la niña se salieron de lo normal tanto como para ser significativas e incluirlas aquí en este test.Historias de la niña, ordenadas por aparición:

1. POLLITOS COMIENDO.

Había una vez unos pollitos que estaban comiendo con su madre gallina que los miraba y el de en medio estaba triste porque no estaba comiendo. Y otro estaba enfadado, el de la derecha, porque no comia tampoco. El mas feliz es el que está aquí (a la izquierda) porque si comía. Pero el más triste es el del medio. La...