TEST FIGURA HUMANA

TEST FIGURA HUMANA (DFH)
Estas dos figuras humanas han sido realizadas por dos jóvenes con perfiles muy diferentes. Una de ellas ha sido
dibujada por un niño de 8 años y la otra por una niña de 14 años . Sin
más datos, podemos pensar que la figura de la de la izquierda es la que
corresponde al niño de 8 años dado que su ejecución es más pobre,
mientras que la figura de la derecha correspondería ala niña de 14. No
obstante, es justo al revés.
Lo importante, pero, es que cada una de las figuras nos abre un mundo
de hipótesis. Cada una de ellas, a su forma, nos habla y transmite
información.
En esta página, intentaremos descifrar algunas de las claves que
esconde el D.F.H.
1- Introducción
2- El Dibujo de la Figura Humana según E.M.Koppitz:
a) Datos iniciales
b) Sus bases: ítems esperados yexcepcionales
c) Aplicación e instrucciones
d) Sistema de puntuación​
-​
Tabla para calcular C.I.​
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3- Indicadores emocionales del D.F.H:​
a) Indicadores Generales
b) Indicadores específicos
c) Indicadores por omisión elementos corporales
d) Otros indicadores emocionales no validados
4- Casos prácticos

  1- Introducción
El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadastécnicas proyectivas en las que la persona no
tan sólo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme de forma indirecta, la esencia de su
propia personalidad.
También podemos hipotetizar, según los elementos y características del dibujo, acerca de sus capacidades y
competencias cognitivas e intelectuales.
Sin duda, junto con el ​
Test de la Familia​
, la ​
Casa​
y el del ​Árbol​
, el de la Figura Humana es uno de lo más conocidos
y utilizados.
Varias son las aproximaciones teóricas que han intentado sistematizar la prueba. Las más importantes son:
1- “El Dibujo de la Figura Humana en los niños” de Elisabeth Münsterberg Koppitz (Editorial Guadalupe).
2- “La Figura Humana”​
de Karen Machover.
3- “Test de Goodenough”
En esta página vamos a desarrollar principalmente elprimero de ellos dado que consideramos que es uno de los que
cuenta con mayor soporte experimental y aporta datos tanto del desarrollo evolutivo en el que se encuentra el niño
como de su estado emocional.

  2- El Dibujo de la Figura Humana según E.M.Koppitz
  a) Datos iniciales
Según la autora, este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si bien, se reconoce la ventaja deefectuarlo individualmente ya que permite la observación directa del niño durante la ejecución del dibujo y aportarnos
información adicional.
La prueba se ha baremado para niños de entre ​
5 y 12 años​
, pudiéndose obtener, a partir de su análisis, un nivel
general de madurez mental (CI), así como posibles indicadores emocionales.

Los resultados del CI obtenidos mediante esta pruebacorrelacionan, según afirman sus autores, con las pruebas WISC
entre un 0,60 y 0,80 (según subtest) y si bien no pueden sustituir a éstas, sí que pueden ser útiles a la hora de
discriminar a niños con posibles deficiencias ​
(screening)​
y, por tanto, susceptibles de evaluar con mayor detalle.

  b) Sus bases: ítems esperados y excepcionales
Para poder asumir una puntuación objetiva, la autora efectuó unanálisis pormenorizado de las características de los
dibujos de la figura humana estudiando la presencia de diferentes elementos según la edad y sexo del niño en una
muestra de 1.856 sujetos.
Para ello diseccionó la figura humana en sus diferentes elementos, en total 30 (cabeza, ojos, nariz, piernas, brazos,
etc...). A estos elementos los denominó​
ítems evolutivos. ​
Se trata (en palabras de la autora)de ítems que se dan
sólo en relativamente pocos DFH de niños ubicados en un nivel de edad menor, y que luego aumenta en frecuencia de
ocurrencia a medida que aumenta la edad de los niños hasta convertirse en una característica regular de muchos o de
la mayoría de los DFH de un nivel de edad dado.
Estos ítems evolutivos se podían clasificar, dentro de cada grupo de edad, en lo que la autora...