test Gestáltico Visomotor de Bender, Del WISC


 

EVALUACION DE LA INTELIGENCIA

Grupo:
030
Práctica:
Informe sobre:

TEST GESTALTICO Y VISOMOTOR DE BENDER Y ESCALAS WESCHLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS
WISC-IV

Fecha de entrega
07/04/2013

Santiago de los Caballeros
República Dominicana.


TEST GESTALTICO Y VISOMOTOR DE BENDER

Concepto de Psicomotricidad
Según WikiPedia La psicomotricidad en un concepto integral delsujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
En otras palabras: es elConjunto de técnicas que estimulan la coordinación eh Integración de las funciones motrices y psíquicas.

Consideraciones teóricas
La Dra. Lauretta Bender, En Estados Unidos, quien trabaja en el hospital Belleview, asimismo impactada por la teoría de la Gestalt, la percepción gestáltica se propuso investigarla en diversos tipos de pacientes psiquiátricos y de su evolución en los niños. Parallevar a cabo esta compañía, utilizó modelos vasomotores, los que consideraba como los más satisfactorios, dado que el campo visual se adapta con mayor facilidad al estudio experimental, y porque los sujetos de estudio se prestan sin dificultad a la copia de dibujos.
La función gestáltica fue definida por Lauretta A. Bender, como aquella función del organismo integrado, por las cuales este responde auna constelación de estímulos dados como un todo, siendo la respuesta misma una constelación, un patrón, una gestalt. Los procesos nerviosos, todos están integrados en una constelación patrones o gestalten. Esta integración ocurre no por suma, resta o asociación, niño por diferenciación o por el aumento o disminución de la complejidad interna del patrón en su marco.

Instrucciones, aplicacióne interpretación teórica.
La forma de aplicación es simple.
 Para la Administración del Bender. Siente al niño y dígale que tenemos nueve tarjetas con dibujos para que las copie. Se le debe entregar un folio en blanco y un lápiz. Si solicita otro folio se le entregará. No hacer comentarios durante la prueba.
Se empieza por la tarjeta marcada como A y se le van enseñando uno a uno los restantes(siguiendo el orden del 1 al 8).
La Administración No tiene límite de tiempo. Pero se toma el tiempo que el evaluado se toma en hacer cada dibujo por separado, si se toma mas de cinco minutos por dibujos podemos decir en las anotaciones correspondientes que el niño tiene un perfil lento, mas sin embargo si hace cada dibujo en menos de tres minutos el niño tiene un perfil con un patrón impulsivo(poco reflexivo), si el niño cuenta los puntos se le debe decir que lo haga lo mas parecido que pueda y si insiste en contarlo aun después de la aclaración entonces podemos decir que el niño tiene un perfil perfeccionista o compulsivo en un caso hipotético.
Todos los ítems del test puntúan 0 o 1 (sin error o con error). Se cuentan sólo las desviaciones del patrón que son obvias. En caso de dudano se cuentan. Dado que el sistema de puntaje está diseñado para niños pequeños con un control motor fino todavía inmaduro, se ignoran las desviaciones menores. Todos los puntos se suman formando un puntaje compuesto con el que podremos acudir a las correspondientes tablas con datos de las normas y establecer así en años la correspondiente edad de maduración viso-motora.








ESCALASWESCHLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS
WISC-IV

¿En qué consiste la escala de inteligencia para niños de Weschler?

Escala de inteligencia para niños (wisc-r).  Nos permiten obtener puntuaciones en tres escalas: la verbal, la manipulativa y la total.
Las escalas verbales y manipulativa se identifican, según el modelo aportado por Wechsler, con las dos formas principales de expresión de las...