Test Informal

Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Especial y Diferenciada

TEST EXPRESIVO – COMPRENSIVO
(TEXCOM)




Académico: Nancy LepeTalca, 08 de Mayo de 2012.

Instrucciones para la administración. Test informal expresivo-comprensivo (TEXCOM)
El objetivo del test es evaluar el lenguaje en sus aspectos generales comprensivos y expresivos en niños de 3 años 6 meses a 6 años. Esta prueba también puede utilizarse de mayor edad y que presentan riesgos, vulnerabilidad o necesidades educativas especiales.El test evalúa, comprensión del lenguaje en la modalidad de órdenes y lenguaje expresivo en sus aspectos fonológico, vocabulario y lenguaje descriptivo.
El test requiere para su administración de tres láminas representativas de situaciones que el niño deberá describir.
El test es de administración individual, no tiene tiempo prefijado y se sigue el orden establecido en el protocolo.
I.-Evaluación del lenguaje comprensivo.
Sentarse frente al niño estando de por medio una mesa no muy ancha. Entablar una pequeña conversación que permita saber el nombre, edad del niño, número de hermanos, donde vive, a que le gusta jugar, qué programas ve en T.V. etc. Se le dice al niño que preste atención a lo que va hacer, que mire el material y que debe escuchar lo que se le diga.

- Darle lasinstrucciones una a una y solicitarle que la ejecute. Anotar la respuesta sin que el niño se percate.

Puntuación
Por cada respuesta de la serie a.1, y sí el niño tiene entre 3 años 6 meses y 4 años 6 meses
y la respuesta es, ab, dar 2 puntos, si el niño tiene más edad dar sólo 1 punto.
En el caso de las ordenes de la serie a.2, si la respuesta es, abc, dar 2 puntos si sólo está bien realizada. Laomisión, intercambio de una variable o adjuntar algo no pedido no lleva puntuación.
Las órdenes de la serie a.3 (abcd) sólo se administra a niños de 5 años adelante. Se dan 2 puntos a las respuestas que mantienen la seriación exacta.
Niños pequeños, 3 años 6 meses a 4 años 6 meses.
Serie a.1 (2 pts por cada respuesta adecuada)
Serie a.2 (2 pts por cada respuesta adecuada)
Puntaje máximoprobable. 12.
Niños 5 años a 5 años 6 meses. Serie a.1 (1 pts por cada respuesta adecuada)
Serie a.2 (2 pts por cada respuesta adecuada)
Serie a.3 (2 pts por cada respuesta adecuada
Puntaje máximo probable. 13.

II.- Evaluación del lenguaje expresivo.

A.- Evaluación articulación del lenguaje.

En la parte del examen articulario la evaluación de los fonemas debe incluir el tipo de presenciaque estos tienen en el espectro de nuestra lengua, a modo de ejemplo silaba directa e indirecta, en esa situación para los 17 fonemas lograr un punto depende de la articulación en varios de la articulación en ambos casos (sílaba directa e indirecta).

Puntuación.
El puntaje máximo de la evaluación de la sección, (a) sílaba directa e indirecta es de 17, en la sección (b), secuencia vocálica esde 14, en la sección c, grupos consonánticos el puntaje máximo puede llegar a 13 (pues trece son los dífonos), en la sección d, las palabras multi silábicas el puntaje máximo puede llegar a 4, ya que cuatro son los ítems en la sección e, repetir oraciones el puntaje máximo puede llegar a 4, (dos por cada oración bien articulada) puntaje máximo probable 52.

B.- Evaluación del vocabulario.
Enesta sección se pretende evaluar el conocimiento léxico que tiene el niño de ciertas palabras y si las características se refieren al conocimiento de uso o función, o si es conceptual.

Puntuación.
Para efectos de la evaluación hay dos listas de palabras a las cuales el niño tiene que responder “que es”, “que sabe” o “para que sirve”. Ej. del primer ítem “dime que es un gato o que sabes acerca...