Test Inicia

TEST DE MEDICIÓN DE LA AUTOESTIMA
JESSICA ARIZA MORILLAS
MAESTRA DE EDUCACION ESPECIAL Y PEDAGOGA

Resumen
El test que vamos a realizar está diseñado para medir el autoconcepto y la autoestima.
Vamos a medir un constructo hipotetizado donde las preguntas son indicadores de la
autoestima y el autoconcepto. La inferencia que se desea realizar es diagnosticar una
situación actual para poderinterferir en el alumno de forma que se ayude a éste para un
futuro mejor. Va dirigido a sujetos de la etapa de educación secundaria. Por tanto el test que
vamos a realizar es un test para adolescentes y en el que se intentará diagnosticar, en
aquellos casos que sea necesario, para los alumnos con baja autoestima una posible
repercusión de esta en un futuro.
Abstract
The test we're going todo is designed to measure the self and self-esteem.
Let's hypothesize measure a construct where the questions were indicators of self-esteem
and self. The inference to be performed to diagnose a current situation in order to interfere
with the student in a way that helps it to a better future. Is directed to subjects on the stage of
secondary education. So the test we're going to do is a testfor teens and will attempt to
diagnose, where necessary, for students with low self-esteem a possible impact of this in the
future.
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CONCEPTOS Y TEORÍAS
A lo largo de la historia de la literatura científica al término autoconcepto, en general, se le
han dado y aún se le dan diferentes interpretaciones, sin que, a veces,se puedan delimitar
con precisión y claridad los términos y ámbitos que se manejan (Burns, 1990). El
conocimiento de uno mismo es una teoría, es lo que la persona cree de sí mismo y siente
sobre sí mismo, aunque lo que crea y sienta no se corresponda con la realidad y, en función
de ello, así se comporta. De ahí que la mayoría de los autores interpreten el autoconcepto
globalmente comoconjunto integrado de factores o actitudes relativos al yo, básicamente
por tres: cognitivos (pensamientos), afectivos (sentimientos) y conativos (comportamientos);
que, de considerarlos individualmente, quizás podrían identificarse de la siguiente manera: el
primer factor como autoconcepto propiamente dicho, el segundo como autoestima y el
tercero como autoeficacia.
En la literatura americana lostérminos más utilizados para referirse a esta temática son
autoconcepto y autoestima; mientras que en la europea se emplean con más frecuencia los
términos de conciencia y representación de sí mismo (L'Ecuyer, 1978).

Revisando un poco la historia, antes del siglo XX la discusión acerca del yo (self) se
centraba en torno a conceptos metafísicos tales como: alma, espíritu, voluntad, etc.;encuadrándose, por tanto, dentro de los ámbitos filosófico y religioso.
En este sentido, podemos remontarnos a Platón (Fedón) o bien a Aristóteles y sus
contemporáneos para encontrar alguna referencia a la dicotomía cuerpo y alma
(hilemorfismo). Hasta el siglo XVII, con Descartes y su cogito ergo sum, no se enfatiza la
centralidad del yo en la conciencia, si bien Locke y Hume añadieron un nuevoingrediente
que mejoró la ecuación, la importancia de la experiencia (empirismo). Posteriormente, Kant,
en su Crítica a la Razón Pura, especificó la distinción entre el yo como sujeto y el yo en
cuanto objeto, que más tarde abordaría también Schopenhauer (conocedor-conocido).
Ya en el siglo XIX, William James (The Principles of Psychology, 1890) elaboró una forma
más convincente dedistinguir entre sujeto-objeto y le dio al autoconcepto un tratamiento
más profundo que cualquiera de sus predecesores. Su idea clave fue la categorización del
yo global en dos aspectos: El "mí", para la persona empírica, y el "yo", para el pensamiento
evaluativo, considerando el yo global como la simultaneidad de ambos.
La ingeniosa fórmula de James (1890) dio una pauta a seguir:
Autoestima = Éxito...