test ludoterapia
Páginas: 21 (5078 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2013
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
BRENDA ROCIO BETANCOURT MARTINEZ
TRABAJO DE INVESTIGACION
MATERIA:
LUDOTERAPIA
ASESOR:
Norma Miriam Cruz Jiménez
CARRERA:
LIC. EN PSICOPEDAGOGIA
TEST DE DESARROLLO DE GESELL
Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra estadounidense, que estableció laspautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, entre1940 y 1950.Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurezinfantil. Según Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.
El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se relacionan entre sí. El desarrollo es un proceso continuo.
Para Gesell eldesarrollo esta influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe una relación reciproca entre herencia y ambiente, el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como maduración, que es el proceso de desarrollo por factores innatos.
En la maduración, el desarrollo se lleva a cabo en secuenciasfijas, todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo.
En cuanto al ambiente, los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse, la familia y la sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma óptima. Así mismonadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse, ya que esta capacidad es innata por instinto de supervivencia.
Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta, pues para él el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de conducta es significativa.
Conducta Adaptativa:
Es la más importante, trata estímulos, percepción enrelaciones,
Descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar. Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular objetos.
Conducta Motriz Gruesa:
son todas las acciones que tienen que ver con la postura como por ejemplo: gatear, caminar, erguir la cabeza, sentar se y pararse.
Conducta Motriz Fina:
es la conducta de manipulación que conlleva eluso de manos y dedos como medios de aproximación.
Conducta del Lenguaje:
el lenguaje es el sentido más amplio ya que gracias a él es posible la comunicación entre los individuos, pero la conducta del lenguaje no sólo se basa en la
comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar,
así también como la imitación. Dentro de ésta conducta se encuentra todaforma de comunicación visible y audible: gestos, posturas, vocalizaciones, palabras frases y oraciones.
Conducta Personal Social:
esta conducta se encarga de explicar las reacciones que va a tener elniño ante la cultura social.
El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación deetapas representativas de un grado o nivel de madurez, pero debido a laexistencia detantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como punto dereferencia para el diagnóstico.
PRIMER TRIMESTRE: reflejo tonico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
Mira a su alrededor. Percusión ocular incompleta
Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
Mira los rostros de quienes lo observan.
SEGUNDO TRIMESTRE (Semanas de 16 a 28)...
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
BRENDA ROCIO BETANCOURT MARTINEZ
TRABAJO DE INVESTIGACION
MATERIA:
LUDOTERAPIA
ASESOR:
Norma Miriam Cruz Jiménez
CARRERA:
LIC. EN PSICOPEDAGOGIA
TEST DE DESARROLLO DE GESELL
Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra estadounidense, que estableció laspautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, entre1940 y 1950.Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurezinfantil. Según Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.
El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se relacionan entre sí. El desarrollo es un proceso continuo.
Para Gesell eldesarrollo esta influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe una relación reciproca entre herencia y ambiente, el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como maduración, que es el proceso de desarrollo por factores innatos.
En la maduración, el desarrollo se lleva a cabo en secuenciasfijas, todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo.
En cuanto al ambiente, los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse, la familia y la sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma óptima. Así mismonadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse, ya que esta capacidad es innata por instinto de supervivencia.
Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta, pues para él el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de conducta es significativa.
Conducta Adaptativa:
Es la más importante, trata estímulos, percepción enrelaciones,
Descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar. Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular objetos.
Conducta Motriz Gruesa:
son todas las acciones que tienen que ver con la postura como por ejemplo: gatear, caminar, erguir la cabeza, sentar se y pararse.
Conducta Motriz Fina:
es la conducta de manipulación que conlleva eluso de manos y dedos como medios de aproximación.
Conducta del Lenguaje:
el lenguaje es el sentido más amplio ya que gracias a él es posible la comunicación entre los individuos, pero la conducta del lenguaje no sólo se basa en la
comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar,
así también como la imitación. Dentro de ésta conducta se encuentra todaforma de comunicación visible y audible: gestos, posturas, vocalizaciones, palabras frases y oraciones.
Conducta Personal Social:
esta conducta se encarga de explicar las reacciones que va a tener elniño ante la cultura social.
El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación deetapas representativas de un grado o nivel de madurez, pero debido a laexistencia detantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como punto dereferencia para el diagnóstico.
PRIMER TRIMESTRE: reflejo tonico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
Mira a su alrededor. Percusión ocular incompleta
Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
Mira los rostros de quienes lo observan.
SEGUNDO TRIMESTRE (Semanas de 16 a 28)...
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