Test Para Maestros

Anexo 2.1 Guía de Evaluación de las Prácticas Inclusivas en el Aula, Formato de Observación.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI Instituto de investigación y Posgrado
Facultad de Psicología Maestría en Psicología

Estimado observador(a):

El Instituto de Investigación y Posgrado de la Facultad de Psicología solicita a usted su colaboración para contestar el presente cuestionario. Setrata de una adaptación del índice de inclusión (Booth y Ainscow, 2002) y de la Guía de Observación (García, I. y Romero, S., 2009), y nos permitirá conocer cuáles son las prácticas inclusivas que se llevan a cabo en las escuelas. Le pedimos que realice la observación en el aula, de preferencia de una unidad didáctica. Conteste solamente a los reactivos que pudo observar. Muchas gracias por sucolaboración.

Por favor, ponga una cruz en la opción que corresponda, indicando su función en su centro escolar: Docente Profesional de EE de apoyo Otro (especificar

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Guía de Evaluación de las Prácticas Inclusivas en el Aula (GEPIA Observación). PARTE I. A continuación se listan una serie de reactivos que describen a las prácticas inclusivas. Elija la opción que describa mejor la prácticaeducativa del agente educativo al que realiza esta evaluación Condiciones físicas del aula. 1. El docente diseña, proporciona y aprovecha los materiales de que dispone para asegurar el aprendizaje significativo de todos y cada uno de sus alumnos Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

2. El docente se asegura de que, por lo menos en su salón de clases, elmaterial didáctico (material concreto, libros, cuentos, fichas, etc.) sea físicamente accesible para todos (que esté disponible, al alcance de todos) Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

3. En el salón de clases, el docente se asegura de que la ubicación física de los muebles para los alumnos sea adecuada, cómoda, permita la visibilidad y favorezca a todos, deacuerdo con las actividades que realiza. Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

4. El docente se cerciora de que el material visual del salón (láminas, posters, dibujos, etc.) estimule de manera positiva a todos sus alumnos, que apoye el desarrollo de competencias y sea útil para el proceso de enseñanza–aprendizaje. Totalmente cierto Parcialmente ciertoParcialmente falso Totalmente falso

5. El docente se asegura de que el material didáctico con que cuenta en el aula sea adecuado para las necesidades de aprendizaje y características de todos sus alumnos. Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

Planificación. Para responder esta sección solicite al docente la planificación escrita de sus actividades. 6. Lasactividades que el docente planea y lleva a cabo plantean claramente cuáles son las competencias a desarrollar e identifica los aprendizajes que pretende lograr Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

7. El docente especifica en su planificación cómo van a ser evaluadas las actividades para saber si se desarrollaron las competencias esperadas.

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Totalmentecierto

Parcialmente cierto

Parcialmente falso

Totalmente falso

8. El docente planea adecuaciones de las actividades de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje, para desarrollar el potencial de cada uno de los alumnos. Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

9. El docente planea la modalidad de trabajo colaborativo para las actividades, ypromueve los grupos de aprendizaje como estrategia para que se apoyen entre compañeros. Totalmente cierto Parcialmente cierto Parcialmente falso Totalmente falso

10. El docente define en su planificación si es preciso realizar adecuaciones curriculares y cuáles son éstas. Totalmente cierto Uso del tiempo. 11. El docente propicia que el tiempo en el aula se utilice eficazmente para favorecer el...