Test Psicometricos

TEST PSICOMETRICOS
INTRODUCCION


En el presente trabajo se toma en cuenta los diversos test psicométricos
más utilizados en la labor del psicólogo, tomando en cuenta los test de
inteligencia, que nos permite evaluar las capacidades cognitivas del individuo,
así mismo se consideran los test de personalidad para determinar
las característica, rasgos y patologías de la personalidad ylos test
que nos permite determinar la percepción visual, memoria visual y habilidades
constructivas.
Tests de Desarrollo

Es una prueba que se utiliza en pediatría para evaluar a niños desde recién nacidos hasta los 6 años de edad. Usando el test de desarrollo podemos detectar retraso en el desarrollo psicomotor en áreas como el lenguaje, motor grueso, motor fino adaptativo, y personalsocial.
En el examen del niño se deben corroborar aquellos hitos que deben estar presentes para la edad cronológica  correspondiente, además se deben examinar. Los reflejos arcaicos, las reacciones evocadas, la aparición de las reacciones posturales así como el tono muscular y los reflejos osteotendinosos.
El desarrollo psicomotor se debe evaluar en todo niño que acude a supervisión de salud ocontrol sano. Se recomienda registrar el progreso del niño, detallando los logros observados desde el último control. Éste es también el mejor momento para revisar con los padres la estimulación que recibe el niño y hacer las recomendaciones pertinentes.
Se han diseñado  pruebas objetivas  de  evaluación del  desarrollo considerando cuatro áreas: motricidad gruesa, motricidadfina, sociabilidad y lenguaje.
Métodos de valoración
Test de Apgar
Escala de Sarnat y Sarnat
Escala de Pretchel
Escala de Gesell
Test de Denver
Escala de Brazelton
Escala de Bayley
Test neuroevolutivo de Milani-Comparetti
Valoración de Capute
Test de Hirschberg
Escala de Brunet-Lezinet
Test de Bender
Test de Frostig

El Test del Desarrollo Psicomotor (TEPSI)
Es un instrumento de evaluación del desarrollopsíquico infantil,  es una evaluación que permite conocer el nivel de rendimiento del niño mediante la observación de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador.
Se administrara el test a niños o niñas desde los 2 años, 0 meses, 0 días hasta  los  5 años, 0 meses y 0 días.
El test está compuesto de 52 ítem o tareas organizadas en tres subtest:
Subtest deCoordinación: se compone de 16 ítems, a través de los cuales se evalúa motricidad fina y respuesta grafo motriz, en diferentes situaciones que requieren control y coordinación de movimientos finos. Se evalúa la capacidad del niño para manipular objetos y dibujar; a través de conductas como construir una torre, enhebrar una aguja, reconocer, copiar figuras y dibujar una figura humana.
Subtest de lenguaje: secompone de 24 ítems, a través de los cuales se evalúa el lenguaje expresivo y comprensivo , la capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes, el manejo de conceptos básicos, de vocabulario y la capacidad para describir y verbalizar. Se evalúa a través de conductas como nombrar objetos, definir palabras,  verbalizar acciones, describir escenas representadas en láminas. 
Subtest de motricidad: secompone de 12 ítems, a través de los cuales se evalúan movimientos y control del cuerpo en actos breves o largos, el equilibrio, la habilidad del menor para manejar su propio cuerpo a través de conductas como agarrar una pelota, saltar de un pie, andar en puntitas, pararse de un solo pie y otras.

Tests de Inteligencia
Los test de rendimiento miden lo que se acaba de aprender, mientras que lostest de CI miden lo que aprendió en un tiempo más lejano. Los test de inteligencia miden lo que una persona ha aprendido como perteneciente a una clasificación en la escala social y cultura. Medir la inteligencia pura (mas no lo aprendido) no ha sido posible ya que es imposible separar lo que uno sería capaz de aprender de lo que ha aprendido ya.

TEST USADOS ACTUALMENTE.
Son los test...