Test psicopedagogicos (fichas)
Área de evaluación: Afectivo Social / Adaptación Escolar.
Autor:
Destinatario: Diseñado para niños y jóvenes que lean y escriban o niños de 7 a 12 años.
Objetivo: Conocer el concepto que tiene el menor de sí mismo y analizar situaciones con respecto a su “yo” interno y en relación al entorno (reconocer el autoconcepto que tiene el niño, autoimagen, equilibrio,seguridad, etc.)
Estructura: Consta de 46 oraciones para completar.
Norma: Se aplica con una escala de 1 a 5, se suma todo el puntaje y se divide por el número de preguntas. Análisis cualitativo.
Materiales: Protocolo y lápiz.
Administración: Corresponde a un test proyectivo, aplicación individual y colectiva. Con un tiempo estimado de 45 minutos de duración.
SENTIMIENTOS
Área deevaluación: Afectivo Social.
Destinatarios: Niños de 7 a 12 años
Objetivos: Conocer los sentimientos de un niño frente a sí mismo, su familia y su medio escolar.
Estructura: Consta de 10 preguntas.
Norma: Análisis Cualitativo.
Materiales: Protocolo y Lápiz
Administración: individual.
AMARME
Área de evaluación: Afectivo Social.
Autor:
Destinatarios: Niños de 7 a 12años
Objetivos: Conocer los sentimientos frente a sí mismo y su familia.
Estructura: Consta de 9 preguntas.
Norma: Análisis Cualitativo.
Materiales: Protocolo y Lápiz
Administración: Individual.
ESCALA DE AUTESTIMA
ÁREA: Afectiva Social.
AUTOR: Lucy Raid
DESTINATARIOS: Niños de 2º básico en adelante o niños y jóvenes desde 8 años en adelante.
OBJETIVOS: Obtenerinformación personal sobre el niño y medir autoestima en alta, baja, media.
ESTRUCTURA: Consta de 20 preguntas, identificando si está de acuerdo, no sé y estoy en desacuerdo
NORMA: Según las respuestas se le asigna un puntaje de 1 a 3. Luego se suma el total y la escala nos dará el resultado. Análisis cuantitativo.
Valoración e interpretación:
• Puntaje mínimo: 20 puntos
• Puntajemáximo: 60 puntos
Rangos:
• Deficiente : 20 – 27 puntos
• Insuficiente : 28 – 36 puntos
• Regular : 37 – 45 puntos
• Bueno : 46 – 54 puntos
• Muy bueno : 55 – 60 puntos
.
MATERIALES: Protocolo y Lápiz.
ADMINISTRACIÓN: Aplicación individual. Con un tiempo estimado de 45 minutos de duración.
TEST DE ROBERTO O ROSITA
ÁREA: Afectivo social.
AUTOR:DESTINATARIO: Menores pre-escolares hasta niños de seis años.
OBJETIVOS: Este test entrega respuestas que ayudan a saber situaciones que el niño pueda estar pasando tanto en su casa como en la escuela o con sus compañeros. Debido a lo extenso del test las preguntas y anotaciones deben ser rápidas para que el niño no pierda la paciencia y entre en ansiedad.
ESTRUCTURA: Consta de 35preguntas de completación.
NORMA: Análisis cualitativo.
MATERIALES: Protocolo y lápiz.
ADMINISTRACIÓN: Individual.
TEST DE FUNCIONES BÁSICAS
ÁREA: Cognitiva.
AUTOR: Neva Milicic y Olga Berdicewski.
DESTINATARIO: Niños en último año de jardín infantil o Kínder, de 5 años y seis meses a 7 años y seis meses.
OBJETIVOS: Predecir el rendimiento en lectura y escritura del alumno.ESTRUCTURA: Consta de 3 subtest, divididos en 58 ítems.
1° Subtest, Coordinación Visomotora.
2° Subtest, Discriminación Auditiva.
3° Subtest, Lenguaje.
NORMA: Estandarizado para Chile, mediante una escala de Percentiles, puntaje “Z” y puntaje “T”.
MATERIALES:
• Disponer de una pizarra, tiza y borrador para los ejemplos.
•Protocolo de prueba para cada alumno.
• Manual de aplicación para el examinador y el ayudante.
• Hoja de registro por alumno.
• Lápiz mina sin goma para cada niño y repuestos.
• Reloj para el control del tiempo.
• Para el test de discriminación auditiva se debe disponer de la siguiente batería de elementos:
• Caja de...
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