TEST VINELAND


ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND


FUNDAMENTACIÓN

Fue creada por Edgard Doll

Esta escala mide la madurez social del niño. La escala proporciona.

Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medición o cambios de crecimiento.

Una medida de diferencias individuales

Un índice cualitativo de variaciones en el desarrollo de sujetos subnormales talescomo: desadaptados, inestables, epilépticos.

Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial.

Un esquema para revisar el desarrollo de la historia vital de un sujeto.

Nos da una pauta para ver hasta qué punto el sujeto es limitado en su desarrollo social por restricciones ambientales, falta de oportunidad ambiental, por sobreprotección de los padres, u otras circunstanciaslimitadoras.

Cada ítem de la escala se considera como representativo de un crecimiento general en la responsabilidad social que se expresa en alguna realización como expresión de responsabilidad. Por lo tanto, el valor de los ítemes debe ser determinado principalmente en la medida que refleja la independencia personal, en aquellas actividades que se refiere a sí mismo.

Los ítemes de la escalaestán ordenados de acuerdo a su creciente dificultad y representan una maduración progresiva.

La escala está compuesta de ítemes y cada uno de ellos recibe una designación categorial según sea el aspecto que trata de evaluar; se ha designado con las siguientes iniciales:

A.V. Autoestima
A.A.G. Auto ayuda general
A.A. Auto alimentación
A.D. Auto dirección
O Ocupación
L Locomoción
CComunicación
S Socialización
0 - 1 AÑOS



COMPUTOS


ITEMES

CATEGORÍAS

CONDUCTAS

1
C
Gorgea, sonríe

2
A.A.G
Sostiene la cabeza

3
A.A.G
Coge objetos cercanos a su alcance

4
S
Se acerca a las personas que le son familiares

5
A.A.G.
Se da vuelta sobre sí mismo

6
A.A.G.
Alcanza objetos cercanos.

7
C
Se entretiene solo (cuando está desatendido)

8A.A.G.
Se sienta sin apoyo

9
A.A.G.
Se yergue

10
C
“Conversa” (imitando sonidos)

11
A.A.
Bebe de una taza o un vaso con ayuda

12
L
Gatea y se desplaza sobre el piso

13
A.A.G.
Coge con el pulgar y otro dedo

14
S
Requiere atención personal

15
A.A.G
Se para solo

16
A.A.
No saliva

17
C
Sigue instrucciones simples


1 - 2 AÑOS


COMPUTOS


ITEMESCATEGORIAS

CONDUCTAS

18
L
Camina por la pieza sin ayuda

19
O
Hace rayas con lápiz o crayón

20
A.A.
Mastica el alimento

21
A.V
Se saca los calcetines

22
O
Traslada objetos

23
A.A..G
Supera pequeños obstáculos

24
C
Va a buscar y trae objetos familiares

25
A.A.
Bebe de una taza o vaso sin ayuda

26
A.A.G.
Abandona el trasporte en coche de guagua

27S
Juega con otros niños

28
A.A.
Come con cuchara

29
L
Deambula por la casa o patio

30
A.A.
discrimina entre sustancias comestibles

31
C
Usa nombres de objetos familiares

32
A.A.G
Sube las escaleras sin ayuda

33
A.A.
Desenvuelve dulces

34
C
Habla pequeñas frases


2 - 3 AÑOS


COMPUTOS


ITEMES

CATEGORIAS

CONDUCTAS

35
A.A.G.
Pide ir al baño36
A.A.G
Inicia sus propias actividades de juego

37
A.V.
Se quita la chaqueta

38
A.A.
Come con tenedor

39
A.A.G.
Obtiene bebida sin ayuda

40
A.V.
Se seca solo las manos

41
A.A.G.
Evita pequeños riesgos

42
A.V
Se pone la chaqueta o vestido sin ayuda

43
O
Corta con tijeras

44
C
Relata experiencias


3 - 4 AÑOS


COMPUTOS


ITEMES

CATEGORIASCONDUCTAS

45
L
Baja las escaleras colocando un pie por peldaño

46
S
Juega cooperativamente a nivel d kinder

47
A.V.
Se abotona la chaqueta o vestido

48
O
Ayuda en pequeñas labores domésticas

49
S
Efectúa exhibiciones para otros

50
A.V.
Se lava las manos sin ayuda.



4 - 5 AÑOS






COMPUTOS


ITEMES

CATEGORIAS

CONDUCTAS

51
A.A.G.
Cuida...