Test A. B. C.

TEST A. B. C.
Por Licda. Sarah T. I. Durán Hernández
Orientadora
Psicopedagoga y Terapísta De aprendizaje

De niñ@s somos unos seres plenamente dependientes de nuestros padres, pero conforme vamos creciendo vamos siendo cada vez más independientes en todos los sentidos. Este proceso de independencia está íntimamente unido a nuestra madurez.
Como todos sabemos llegar a ser un adulto nodepende sólo del paso del tiempo. No es una cuestión de edad, puesto que todos conocemos personas con edad adulta pero que siguen siendo niñ@s en la mayoría de sus comportamientos y en el caso contrario también conocemos niñ@s que han madurado prematuramente, por las circunstancias que les han tocado vivir y que siguen comportamientos de adultos.
Por tal motivo se considera adecuada como punto departida la estimulación (oportuna), forma eficaz para el desarrollo de la madurez escolar; es decir, cuando las estructuras mentales están preparadas para recibirla.
El tipo de estimulación debe ser, ajustada a las estructuras internas que se pretendan desarrollar, adecuadas al potencial genético del niñ@, reconociendo además que expresar el máximo de su potencial dependerá, sin dudas algunas, delas circunstancias ambientales.
Se define madurez para el aprendizaje escolar como "… La capacidad que aparece en el niño/a de apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con los/as otros/as niños/as de su edad, mediante un trabajo sistemático y metódico" (Remplein, 1966).
La madurez se refiere básicamente a la posibilidad que el niño (a), en el momento de ingreso al sistemaescolar posea un nivel de desarrollo físico, psíquico y social que le permita enfrentar adecuadamente dicha situación y sus correspondientes exigencias. Estos niveles son importantes de desarrollar en el niño para que pueda acceder a los cambios sin problema alguno y así lograr la adaptación a situaciones nuevas. Para la maduración de los niveles del desarrollo intervienen dos factores básicamente, losinternos y los externos; tales como las maduraciones fisiológicas, anatómicas, nutricionales, la estimulación, la afectividad y otras.


Entre los factores específicos que influyen en la madurez escolar, encontramos:
-Género:
-Edad cronológica y mental:
-Salud (incluyendo alimentación):
-Estimulación psicosocial: determinado nivel de información y experiencias, estimulación-sensorial, psicomotriz, comunicación verbal, atmósfera emocional adecuada.
-Factor intelectual:
La entrada al sistema escolar (la primera experiencia), es un momento vital para el estudiante, ya que es donde se forman los fundamentos y los aprendizajes esenciales que condicionarán, positiva o negativamente el futuro académico, la autoestima y la autoconfianza.
Es válido destacar la diferencia entreedad madurativa, que es la que nos indica el estado evolutivo del niño en función de su edad cronológica y el desenvolvimiento de sus habilidades cognitivas, emocionales y neurológicas; y la madurez para el aprendizaje, la cual nos indica el nivel en cuanto a calidad y ritmo de aprendizaje según la graduación escolar de ciclos, ubicando al niño (a) en un nivel independiente de su edad cronológica,se le conoce también como nivel de competencia curricular; lo anterior se da cuando un estudiante está en un nivel educativo, pero su madurez para el aprendizaje se ubica en un nivel inferior o superior al que se encuentra, de ahí la independencia o separación entre la edad cronológica y la edad madurativa.
Se debe tener presente que la edad cronológica es la edad que tiene el niño (a) es decir,su tiempo vivido; mientras que la edad madurativa es la edad a la que equivale su nivel cognitivo. De aquí la importancia de que los niños y las niñas posean las bases mínimas que indican su maduración y equilibrio para los procesos de enseñanza y aprendizaje, puesto que tener 5, 6, o 7 años de edad cronológica, no representan ninguna garantía para el docente y / o padres de familia.
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