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PSICOPEDAGOGIA













“Hacia un concepto de Psicopedagogía”






















Alumna: Carolina Cortés
Docente: Rosana TapiaCátedra: Practica de integración

Antofagasta 01 de Junio 2013
Introducción

Este trabajo tiene como finalidad conocer el rol del psicopedagogo en relación a una de las teorías del aprendizaje específicamente la del constructivismo la influencia de esta dentro del contexto escolar en la educación formal y no formal, además de los procesos bases necesariosdentro del aprendizaje de un niño y el rol preponderante del psicopedagogo dentro del influyente entorno social.













































La influencia de la teoría constructivista

Hoy en día gran parte de la educación chilena ha sufrido cambios importantes tanto en el proceso de enseñanza como la interacción orelación entre profesor y alumno, ya que actualmente se han adoptado nuevas teorías como lo es la del constructivismo, que a mi parecer han funcionado, ya que han potencializado y generado un aceleramiento óptimo en el proceso de aprendizaje.


Con él se pretende que el alumno construya su propio conocimiento, sin embargo no lo hace solo, sino que el profesor como su guía, por lo tanto en lateoría constructivista del aprendizaje el papel del profesor consiste principalmente en prestar una especie de ayuda al alumno.


Este nuevo proceso de adquisición de conocimiento es eminentemente benéfico para la sociedad estudiantil, pues influye directamente en la formación del carácter del individuo ya que con la aplicación de estas nuevas teorías se le permite al alumno desarrollar sushabilidades y una mayor capacidad de adaptación.


Como bien ya lo había mencionado Sócrates “el proceso educativo se presenta en forma de una tensión en la que está en juego el destino de la persona”. Es, por tanto, que el maestro al ser el guía, es decir, el mediador,  juega un papel se suma importancia en la formación del alumno.


Se les da un margen de “libertad” a los alumnos para queinteractúen con los objetos y los conceptos según sus necesidades. En este sentido, el constructivismo impulsa a retomar aquello que ya sabe un niño para ayudarlo a aprender más. Insta a utilizar lo que le interesa y le es mas cercano, para que el nuevo aprendizaje se acomode y enriquezca lo que ya comprende, formando un nuevo saber, en el fondo es que los alumnos “aprendan a aprender” para esto esindispensable que la imaginación ocupe un lugar dentro del proceso educativo para que de esta manera se pueda llegar a alcanzar un pensamiento crítico; ya que sin imaginación ni capacidad creativa nunca podremos llegar a ser críticos de la realidad ni del mundo que nos rodea.


El psicopedagogo tiene que ser parte de este proceso tomando al niño como un “todo” partiendo de su realidad sociales decir, lo que trae consigo el pequeño su historia, su medio social en el cual esta inserto, el factor económico, su estado emocional factores que muchas veces están desencadenando y son responsables de los problemas de aprendizaje que se presentan en los niños y viéndolo de manera única e individual.

Yo pienso que esto se puede deber al sistema mecanicista que surge al trabajar, el hechode encasillar de cierta manera a los niños con NEE, Y dividirlos en síntomas y resultados que se espera según el plan de trabajo y también dependiendo del trastorno o dificultad que tengan, por lo que muestra muchas veces una falta de sensibilidad en relación a estos , entendiendo que cada niño es un mundo distinto que tiene una historia diferente y que necesita de herramientas, tiempos y...