test
Páginas: 8 (1780 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
¿Qué es un test?
Es un instrumento el cual su objetivo es medir una cuestión concreta en algún individuo, dependiendo de que tipo sea el test es al que se va a valorar, normalmente vienen ligados para ver el estado en que esta la persona relacionado con su personalidad, amor, concentración, habilidades, aptitudes, entre otros.
El origen de los test.
El término test mental es acuñadopor Cattell en 1890 y el primer test propiamente de inteligencia es creado a principios de siglo por los psicólogos franceses Binet y Simón. Este test surge para diagnosticar a niños con problemas de deficiencia mental en las escuelas públicas de Paris. Su acogida fue tan buena que poco antes del estallido de la I Guerra Mundial se da un reconocimiento institucional al papel de los test en elprocedimiento diagnóstico (Thompson y Sharp, 1988).
La I Guerra Mundial va a marcar un hito importante en la historia de los test, al suponer la introducción por vez primera de test de aplicación colectiva. Al entrar EE.UU. en la contienda, se ve en la necesidad de reclutar mucho personal de forma muy rápida, desarrollándose para ello los test alfa y beta que fueron aplicados a cerca de dosmillones de reclutas. Se trataba de dos test muy sencillos, de aplicación colectiva y automática; el test alfa era una prueba verbal, adecuada para sujetos con capacidad lectora y el test beta una prueba no verbal, apropiada para sujetos con problemas de alfabetización.
El éxito de los test en la selección y clasificación de los reclutas fue tal que rápidamente se generalizó su uso a la sociedadcivil. Es decir, terminada la contienda, siguieron utilizándose dentro y fuera del ejército y su uso fue masivo.
La tecnología de los test comienza a ser desde entonces una característica de la vida americana y no es en absoluto casual que sea justamente allí donde arraiguen y se desarrollen con fuerza los test.
La importancia de los test radica en que van a a representar la posibilidad dejuzgar a las personas por sus aptitudes, habilidades o conocimientos, esto es, por méritos propios y no por su nivel socio-económico, apariencia, o por el juicio subjetivo de profesores o supervisores. Parece claro que los test se relacionan de forma más estrecha con la actuación posterior del sujeto en el puesto laboral o educativo o, en cualquier caso, los test son dispositivos más objetivos quecriterios como la cuna, la familia, la tribu, la apariencia y las opiniones intuitivas basadas en impresiones personales o en cartas de recomendación, criterios que han sido frecuentemente utilizados en situaciones de decisión.
Entonces, ¿qué mejor caldo de cultivo para los test que EE.UU., la tierra de las oportunidades, tal y como ésta era percibida -o quizás soñada- por las sucesivas olasde inmigrantes que llegaban a EE.UU. en las primeras décadas de este siglo? Los test fueron acogidos con los brazos abiertos por una sociedad meritocrática como la norteamericana, por una sociedad que creía en el mérito personal como forma de progresar y en la que cualquier persona que trabajara duro y con la suficiente capacidad podía llegar a la cima, podía tener éxito.
La sociedadnorteamericana de comienzos de siglo constituye, por tanto, un terreno bien abonado para los test, ya que era una sociedad bastante caótica, muy marcada por el fenómeno de la inmigración que hacía de ésta una población con un crecimiento muy rápido y con una enorme diversidad étnica y racial. Para poder organizar y educar a una sociedad tan diversa, era necesario poder detectar las diferencias individualesen las capacidades mentales de los sujetos (French y Hale, 1990). Si a esto se une la fuerte expansión de su economía y un enorme crecimiento industrial, tenemos ya los principales ingredientes del cóctel que explicaría el entusiasmo con el que fueron acogidos los test en las primeras décadas del siglo en EE.UU. (Anastasi, 1985; Wigdor y Garner, 1982). De alguna manera, los test sirvieron para...
Es un instrumento el cual su objetivo es medir una cuestión concreta en algún individuo, dependiendo de que tipo sea el test es al que se va a valorar, normalmente vienen ligados para ver el estado en que esta la persona relacionado con su personalidad, amor, concentración, habilidades, aptitudes, entre otros.
El origen de los test.
El término test mental es acuñadopor Cattell en 1890 y el primer test propiamente de inteligencia es creado a principios de siglo por los psicólogos franceses Binet y Simón. Este test surge para diagnosticar a niños con problemas de deficiencia mental en las escuelas públicas de Paris. Su acogida fue tan buena que poco antes del estallido de la I Guerra Mundial se da un reconocimiento institucional al papel de los test en elprocedimiento diagnóstico (Thompson y Sharp, 1988).
La I Guerra Mundial va a marcar un hito importante en la historia de los test, al suponer la introducción por vez primera de test de aplicación colectiva. Al entrar EE.UU. en la contienda, se ve en la necesidad de reclutar mucho personal de forma muy rápida, desarrollándose para ello los test alfa y beta que fueron aplicados a cerca de dosmillones de reclutas. Se trataba de dos test muy sencillos, de aplicación colectiva y automática; el test alfa era una prueba verbal, adecuada para sujetos con capacidad lectora y el test beta una prueba no verbal, apropiada para sujetos con problemas de alfabetización.
El éxito de los test en la selección y clasificación de los reclutas fue tal que rápidamente se generalizó su uso a la sociedadcivil. Es decir, terminada la contienda, siguieron utilizándose dentro y fuera del ejército y su uso fue masivo.
La tecnología de los test comienza a ser desde entonces una característica de la vida americana y no es en absoluto casual que sea justamente allí donde arraiguen y se desarrollen con fuerza los test.
La importancia de los test radica en que van a a representar la posibilidad dejuzgar a las personas por sus aptitudes, habilidades o conocimientos, esto es, por méritos propios y no por su nivel socio-económico, apariencia, o por el juicio subjetivo de profesores o supervisores. Parece claro que los test se relacionan de forma más estrecha con la actuación posterior del sujeto en el puesto laboral o educativo o, en cualquier caso, los test son dispositivos más objetivos quecriterios como la cuna, la familia, la tribu, la apariencia y las opiniones intuitivas basadas en impresiones personales o en cartas de recomendación, criterios que han sido frecuentemente utilizados en situaciones de decisión.
Entonces, ¿qué mejor caldo de cultivo para los test que EE.UU., la tierra de las oportunidades, tal y como ésta era percibida -o quizás soñada- por las sucesivas olasde inmigrantes que llegaban a EE.UU. en las primeras décadas de este siglo? Los test fueron acogidos con los brazos abiertos por una sociedad meritocrática como la norteamericana, por una sociedad que creía en el mérito personal como forma de progresar y en la que cualquier persona que trabajara duro y con la suficiente capacidad podía llegar a la cima, podía tener éxito.
La sociedadnorteamericana de comienzos de siglo constituye, por tanto, un terreno bien abonado para los test, ya que era una sociedad bastante caótica, muy marcada por el fenómeno de la inmigración que hacía de ésta una población con un crecimiento muy rápido y con una enorme diversidad étnica y racial. Para poder organizar y educar a una sociedad tan diversa, era necesario poder detectar las diferencias individualesen las capacidades mentales de los sujetos (French y Hale, 1990). Si a esto se une la fuerte expansión de su economía y un enorme crecimiento industrial, tenemos ya los principales ingredientes del cóctel que explicaría el entusiasmo con el que fueron acogidos los test en las primeras décadas del siglo en EE.UU. (Anastasi, 1985; Wigdor y Garner, 1982). De alguna manera, los test sirvieron para...
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