Testamento

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MILITAR
Y RECTORÍA DE LA U.D.E.F.A.
ESCUELA MILITAR DE ENFERMERAS
CSO. FORM. DE OFS. LIC. EN ENFRÍA. MIL.
MODELOS YTEORÍAS DE ENFERMERÍA

I. PROPÓSITO.

PROPORCIONAR A LA DISCENTE LOS CONOCIMIENTOS QUE LE FORMEN UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y ORDENADO, PARA BRINDARLE AL INDIVIDUO, FAMILIA Y/O COMUNIDAD UN CUIDADO DE ENFERMERÍA DE CALIDAD, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LOS DIFERENTES MODELOS Y TEORÍAS CON QUE CUENTA LA ENFERMERÍA.

II. ALCANCE.

LOS CONTENIDOS DE ESTA ASIGNATURA SE ANALIZARÁN ENFORMA TEÓRICA, A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES TEORÍAS DE ENFERMERÍA, ASÍ COMO SUS FUNCIONES Y LOS MODELOS QUE LAS SUSTENTAN, CON OBJETO DE PROMOVER QUE LA DISCENTE ASUMA LA RESPONSABILIDAD INHERENTE A SU PROFESIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES, PARA COLABORAR EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD, PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES, ADEMÁS, EN LA CURACIÓN Y REHABILITACIÓN DEL PACIENTE; TENIENDO COMO MATERIA ANTECEDENTEBASES FILOSÓFICAS DE LA ENFERMERÍA.

III. METODOLOGÍA DE TRABAJO.

A. SE EMPLEARA EL MÉTODO ACTIVO PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LA DISCENTE DURANTE LAS SESIONES DE CLASE, CONSIDERANDO QUE ESTE TIPO DE PARTICIPACIÓN GENERARÁ UN VALOR PORCENTUAL DENTRO DEL PROMEDIO PARCIAL CORRESPONDIENTE.

B. EN LOS TEMAS DIFÍCILES DE COMPRENDER, SE EMPLEARAN LOS MÉTODOS: INDUCTIVO –DEDUCTIVO Y DEDUCTIVO - INDUCTIVO, PARA ARRIBAR A CONCLUSIONES VALIDAS QUE PERMITAN A LA DISCENTE IR DE LO FÁCIL A LO DIFÍCIL Y DE LO COMPLEJO A LO SENCILLO, A TRAVÉS DE ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS Y CUADROS COMPARATIVOS.

C. A FIN DE REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y FOMENTAR LA INVESTIGACIÓN EN LA DISCENTE, ELABORARÁ LOS SIGUIENTES TRABAJOS EXTRACLASE:
 
a. PRIMER EXAMENPARCIAL.

1. ELABORAR 3 FICHAS TÉCNICAS DE LAS DIFERENTES ORGANIZACIONES PROFESIONALES EN ENFERMERÍA.

2. ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LA CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS DE LAS TEORÍAS EN ENFERMERÍA.

3. ELABORAR POR EQUIPOS MAPAS CONCEPTUALES DE LAS SIGUIENTES TEÓRICAS, OREM, ROGERS, JHONSON, NEWMAN Y KING.

b. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL.
 ELABORAR LA VALORACION Y SUS DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA DE LAS CATORCE NECESIDADES SEGÚN EL MODELO DE VIRGINIA HENDERSON

c. TERCER EXAMEN PARCIAL.
 
DESARROLLAR 2 PLANES DE CUIDADO DE ENFERMERIA TOMANDO COMO REFERENCIA LA VALORACION Y SUS DIAGNOSTICOS DEL MODELO DE ATENCION DE HENDERSON.

D. EN CADA TRABAJO EXTRACLASE SE DEBERÁ CONSIDERAR LOS ASPECTOS SIGUIENTES:a. PUNTUALIDAD (VALOR 0.1 PUNTOS)
b. PRESENTACIÓN (VALOR 0.2 PUNTOS)
c. ÍNDICE (VALOR 0.1 PUNTOS)
d. INTRODUCCIÓN (VALOR 0.3 PUNTOS)
e. OBJETIVOS (VALOR 0.2 PUNTOS)
f. DESARROLLO (VALOR 0.4 PUNTOS)
g. CONCLUSIONES (VALOR 0.6 PUNTOS)
h. BIBLIOGRAFÍA (VALOR 0.1 PUNTOS)

TOTAL 2.0 PUNTOS.

C. LA TÉCNICA EXPOSITIVA SE UTILIZARA EN AQUELLOS TEMAS QUEPOR SU NATURALEZA SEA NECESARIO PRIMERAMENTE LA EXPOSICIÓN DEL TEMA POR PARTE DEL DOCENTE PARA DESPUÉS RESUMIR Y COMENTAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR PARTE DEL DISCENTE.

IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

A. LA EVALUACIÓN SERÁ DE TIPO DEPARTAMENTAL, COMO LO MARCA LA DIRECTIVA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA ESCUELA MILITAR DE ENFERMERAS.

B. SE REALIZARÁN TRESEVALUACIONES PARCIALES CON UN VALOR DEL 60% Y UNA FINAL CON VALOR DEL 40% PARA OBTENER EL 100% DE LA CALIFICACIÓN SEMESTRAL DE LA MATERIA.

C. CADA EVALUACIÓN PARCIAL SE INTEGRARÁ DE LA SIGUIENTE MANERA:

a. EXAMEN ESCRITO 70%
b. PARTICIPACIÓN EN CLASE 10%
c. TRABAJOS EXTRACLASE 20%

A. LA CALIFICACIÓN MÍNIMA APROBATORIA SERÁ DE 6 (SEIS).

B. LA ESCALA DE CALIFICACIÓN SERÁ...