tests pscicologicos

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH
(Según Jaime Bernstein)

Administración
1. Advertencia: Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el
test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz.
2. Actitud del examinador: Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe mostrar
en todo momento unaactitud simpática y afectuosa.
3. Condiciones de prueba: En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos
que guarden sus libros, figuras, etc.
4. Material: Suminístrese a cada niño una hoja de papel y un lápiz común.
5. Consigna: Dígase a los niños “En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo
más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo quenecesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de otras
escuelas. Trabajen con entusiasmo y verán qué lindos dibujos hacen.”
6. Control: Mientras los alumnos trabajen, recórrase el cuarto o el aula. Verifíquese el
cumplimiento de la consigna. Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos. En
tal caso dígales “
Nadie debe mostrar o hablar ahora de sudibujo. Esperen a que todos
hayan terminado.” No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “están
trabajando muy bien” o “me gustan mucho sus dibujos”, etc. Evítese toda sugerencia, no se
indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “hágalo como
mejor le parezca.”
7. Observaciones: Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro nuevo.Si un niño ha dibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe dibujar “un
hombre completo”. Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “otro , que no esté de
espaldas”. Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le evaluación el mejor.

Cómputo y Evaluación
1. Forma de Trabajar: Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo en
evaluaciónsobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.
2. Puntuación: Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de duda,
observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya
familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos mediante la
clave que aparece al principio.
3. Puntaje: Otorgue un punto (en ningún casomedio punto) por cada ítem acertado y
regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar
omisiones, señale también los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los
puntos acreditados.
4. Edad Cronológica (EC): Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses.
5. Edad Mental (EM): Convierta el puntaje total en edad mental consultado latabla de baremo
correspondiente.
6. Coeficiente Intelectual (CI): Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por
la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las
edades a su equivalente en meses)

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN - CARRERA DE PSICOLOGIA
Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de
Técnicasde Evaluación Psicológica I.

CI =

2

EM * 100
EC

7. Diagnóstico de Inteligencia: Obtenga el diagnóstico de inteligencia según el resultado del
CI, consultando su correspondiente clasificación.
8. Registro: Registre los resultados en los casilleros que figuran en el talón de puntuación.
Abróchelo a la hoja del dibujo de prueba.

Abreviaturas usadas en el manual de puntuación:

F: dibujo de frente

pos : positivo

bo

: boca

P

: dibujo de perfil

neg : negativo

br

: brazo

Tam : también

ang : angosto

cad

: cadera

bas : basta

lin

: línea

cb

: cabeza

cd

: codo

cj

: ceja

cu

: cuello

pa

: piernas

ma : manos

dd

: dedos

esp : espalda

fr

: frente

hm

: hombro

fcs

lb:

:...