tetro para mejorar la expresion oral

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN PAG.
CAPITULO I
MARCO TEORICO

1. fundamento
2. La expresión
3. Formas de expresión
4. Medios de expresión
5. ¿A que llamamos creatividad.
6. Creatividad escénica
7. Historia del arte escénico
8. La expresión y creatividad escénica enBolivia.
9. ¿Que es la expresión y creatividad escenica



CAPITULO II
METODOLOGIA

1. Planteamiento de objetivos 35
1.1. Objetivo general: 35
1.2. Objetivos específicos: 35
2. Determinación de variables 36
2.1. Variable independiente 36
2.2. Variable dependiente 36
3. Definiciones operacionales de las variables 36
3.1. Variable independiente: 36
3.2.Variable dependiente: 36
4. Sujetos 38
5. Ambiente 39
6. Medios utilizados en la investigación 40
6.1. Materiales 40
6.2. Instrumentos 41
7. Procedimiento 41
7.1. Primera fase 41
7.2. Segunda fase 42
7.3. Tercera fase 46
8. Diseño experimental 46
CAPITULO III

RESULTADOS 48

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 53

BIBLIOGRAFIA

LISTA DECUADROS

LISTA DE GRAFICOS
































DEDICATORIA

A mis padres y a mis hijos.
A mis hermanos.
A mis amigos.
















AGRADECIMIENTO
Al MSc. Wilfredo Yujra Gutiérrez,
por su apoyo incondicional hacía,
mi persona en el surgimiento profesional.
A la Universidad Salesianade Bolivia.



















INTRODUCCION
Los medios de comunicación en la sociedad actual, influyen en el desarrollo de un nuevo tipo de ser humano. El hombre vive en la civilización de la imagen, la era de los símbolos, de los códigos visuales, del gesto, donde las personas están sometidas a unbombardeo visual, de publicidad, de telenovelas, revistas, reportajes, etc. por lo que muchas veces, inconscientemente, somos espectadores del nacimiento de una nueva era que de imperiosas necesidades en los estudiantes, como es la manifestación de sus sentimientos y emociones.
Para los estudiantes la situación más difícil aún porque no pueden expresarse oralmente. La expresión fue factor de marcadaimportancia en la civilización del mundo y está ligada al desarrollo intelectual, social, espiritual del hombre. De aquí la necesidad de que cada persona fortalezca esta destreza de manera espontánea, crítica, elegante y propositiva hasta el punto de que comunique sus sentimientos, haga conocer aptitudes y capacidades intelectuales sin olvidar que es una de las formas que más utiliza el serhumano para realizar una eficiente comunicación inter e intrapersonal con sus semejantes desde su existencia.
Con la finalidad de superar las dificultades detectadas en los estudiantes del sexto de primaria de la Unidad Educativa ―Estarca “A” y frente a las demandas de expresión oral que exige la educación actual, muchas instituciones educativas intentan promover el desarrollo de habilidades ydestrezas en la comunicación oral, y este trabajo de investigación responde a esas necesidades, frente a toda la situación presentada es muy importante y necesario hacer conocer la problemática
realizar acciones cuyo objetivo sea desarrollar capacidades lingüísticas con los estudiantes aspecto que les ayudará para aprender significativamente para comunicar y comunicarse, para formarse íntegramente yvivir bien.
Los estudiantes tienen dificultad para comunicarse entre compañeros y acerca de los temas, se observa la ausencia de relaciones mutuas entre ellos; estos aspectos hacen que manifiesten indiferencia, se organicen grupos; la sociabilidad y colaboración son escasísimas e influyen contra el desarrollo personal.
La etapa de transición del modelo conductista al constructivista trae como...