Tets de Relaciones Objetales de Phillipson
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2014
TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILLIPSON
IDENTIFICACIÓN
En el año 1955 Herbert Phillipson crea el Test de Relaciones Objetales (TRO), pero recién se da a conocer diez años después.
El objetivo del test es la evaluación de la dinámica de las relaciones objetales y la exploración de las actitudes interpersonales. Se puede administrar a adolescentes y adultos.
Los materiales que seutilizan son 13 láminas, y la administración es individual.
El tiempo de administración es aproximadamente de 90 minutos y se aplica tanto en el ámbito clínico como de investigación.
DESCRIPCION DEL TEST
El TRO tiene como antecesor al TAT y presenta la particularidad fusionar el poder de dramatización sugestiva (típica en el TAT) con la neutralidad temática (propia del Test deRorschach).
Investiga las fantasías inconscientes más primitivas, el modelo de relación objetal, las ansiedades básicas y las defensas más regresivas, además de las evolucionadas. La inclusión del color y lo poco estructurado del estímulo permite una comparación y complementación con el Roscharch.
El TRO se fundamenta en la Teoría de las Relaciones Objetales de Melanie Klein y Fairbairn. Consta detrece láminas, de las cuales doce representan diferentes situaciones de relaciones objetales y una lámina en blanco, que se presenta al final de la administración.
Las diferentes láminas presentan diferentes grados de estructuración, en estas laminas se puede visualizar figuras humanas, figuras de animales o de seres inanimados; es decir que da lugar a diferentes grados de humanización.
ElTRO consta de tres series que presentan diferentes grados de estructuración, lo que permite ver cómo reacciona el sujeto frente a los cambios y a la calidad y especificidades de los estímulos, dentro del mismo test.
INSTRUCCIONES EN LA ADMINISTRACION
1. Orden de presentación de las láminas
El TRO se administra en una sola sesión, en la cual se presentan las trece láminas según el orden queda Phillipson. El orden es el siguiente:
A1 – A2 – C3 – B3 – AG – B1 – CG – A3 – B2 – BG – C2 – C1 y blanca.
2. Se le dice al examinado lo siguiente:
“Le voy a mostrar unas láminas. Ud. tiene que decirme qué ve, qué está pasando, qué pasó antes y que es lo que va a pasar. Se trata de inventar una historia”.
Se recomienda ayudar al sujeto en la primera lámina para asegurarse de queha comprendido de qué se trata. A partir de ella se recoge la producción espontánea.
Se registra el tiempo de reacción.
Puede ser necesario limitar al sujeto que hace historias largas y confusas.
Si por el contrario reacciona con negativismo puede utilizarse como último recurso, mostrarle todas las láminas y pedirle que elija él la o las que les parezca para hacer una historia (examen delímites) y finalmente sugerirle la historia de alguna lamina para ver si la acepta o no.
Si hay un rechazo total, no conviene insistir, pues significa que el mecanismo de proyección está alterado y nuestra insistencia puede desencadenar reacciones desestructuradas.
Debe ser administrado en forma completa en una sola entrevista.
Con respecto a la lámina en blanco la consigna es: “Ahora levoy a mostrar una lámina que no tiene nada representado. Por favor, imagine que puede estar representado en ella, luego describa lo que allí se encuentra y después relate una historia, igual que en las láminas anteriores”.
Hay un segundo momento en la administración que corresponde a lo que denominamos “Preferencias – Identificaciones”. En esta etapa de la administración, se mezclan las 13láminas (incluida la Lámina en Blanco) y se entregan al entrevistado diciéndole:
“Por favor, separe las láminas que le resulten más agradables de aquellas que no le gustaron”.
Una vez que el sujeto ha realizado la selección, se le pregunta: “De estas láminas que le gustaron, ¿Cuál es la que considera más agradable? ¿Por qué?”
Y a continuación se preguntará: “Y en esta lámina, a Usted,...
TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILLIPSON
IDENTIFICACIÓN
En el año 1955 Herbert Phillipson crea el Test de Relaciones Objetales (TRO), pero recién se da a conocer diez años después.
El objetivo del test es la evaluación de la dinámica de las relaciones objetales y la exploración de las actitudes interpersonales. Se puede administrar a adolescentes y adultos.
Los materiales que seutilizan son 13 láminas, y la administración es individual.
El tiempo de administración es aproximadamente de 90 minutos y se aplica tanto en el ámbito clínico como de investigación.
DESCRIPCION DEL TEST
El TRO tiene como antecesor al TAT y presenta la particularidad fusionar el poder de dramatización sugestiva (típica en el TAT) con la neutralidad temática (propia del Test deRorschach).
Investiga las fantasías inconscientes más primitivas, el modelo de relación objetal, las ansiedades básicas y las defensas más regresivas, además de las evolucionadas. La inclusión del color y lo poco estructurado del estímulo permite una comparación y complementación con el Roscharch.
El TRO se fundamenta en la Teoría de las Relaciones Objetales de Melanie Klein y Fairbairn. Consta detrece láminas, de las cuales doce representan diferentes situaciones de relaciones objetales y una lámina en blanco, que se presenta al final de la administración.
Las diferentes láminas presentan diferentes grados de estructuración, en estas laminas se puede visualizar figuras humanas, figuras de animales o de seres inanimados; es decir que da lugar a diferentes grados de humanización.
ElTRO consta de tres series que presentan diferentes grados de estructuración, lo que permite ver cómo reacciona el sujeto frente a los cambios y a la calidad y especificidades de los estímulos, dentro del mismo test.
INSTRUCCIONES EN LA ADMINISTRACION
1. Orden de presentación de las láminas
El TRO se administra en una sola sesión, en la cual se presentan las trece láminas según el orden queda Phillipson. El orden es el siguiente:
A1 – A2 – C3 – B3 – AG – B1 – CG – A3 – B2 – BG – C2 – C1 y blanca.
2. Se le dice al examinado lo siguiente:
“Le voy a mostrar unas láminas. Ud. tiene que decirme qué ve, qué está pasando, qué pasó antes y que es lo que va a pasar. Se trata de inventar una historia”.
Se recomienda ayudar al sujeto en la primera lámina para asegurarse de queha comprendido de qué se trata. A partir de ella se recoge la producción espontánea.
Se registra el tiempo de reacción.
Puede ser necesario limitar al sujeto que hace historias largas y confusas.
Si por el contrario reacciona con negativismo puede utilizarse como último recurso, mostrarle todas las láminas y pedirle que elija él la o las que les parezca para hacer una historia (examen delímites) y finalmente sugerirle la historia de alguna lamina para ver si la acepta o no.
Si hay un rechazo total, no conviene insistir, pues significa que el mecanismo de proyección está alterado y nuestra insistencia puede desencadenar reacciones desestructuradas.
Debe ser administrado en forma completa en una sola entrevista.
Con respecto a la lámina en blanco la consigna es: “Ahora levoy a mostrar una lámina que no tiene nada representado. Por favor, imagine que puede estar representado en ella, luego describa lo que allí se encuentra y después relate una historia, igual que en las láminas anteriores”.
Hay un segundo momento en la administración que corresponde a lo que denominamos “Preferencias – Identificaciones”. En esta etapa de la administración, se mezclan las 13láminas (incluida la Lámina en Blanco) y se entregan al entrevistado diciéndole:
“Por favor, separe las láminas que le resulten más agradables de aquellas que no le gustaron”.
Una vez que el sujeto ha realizado la selección, se le pregunta: “De estas láminas que le gustaron, ¿Cuál es la que considera más agradable? ¿Por qué?”
Y a continuación se preguntará: “Y en esta lámina, a Usted,...
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