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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA FACULTAD DE DERECHO LICENCIATURA EN TRATAMIENTO PENITENCIARIO INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO FILOSFICO 1er. Cuatrimestre de 2013 Equipo docente Profesor Titular Ramiro Riera Profesores Adjuntos Moira Prez, Adriana Roldn y Fabio Szteinhendler 1. FUNDAMENTACION El conocimiento de la filosofa, aunque ms no sea en sus nociones generales y corrientes o escuelasdel pensamiento principales, constituye un aspecto fundamental de casi cualquier formacin de nivel universitario. En tal sentido, la filosofa no debe ser entendida como un mero saber especulativo encapsulado en las aulas de la educacin superior sino, por el contrario, como un saber presente en cada una de las instituciones existentes en las sociedades contemporneas cuya realidad tangible es bienefectiva. De all su importancia para la formacin de un profesional vinculado con la problemtica penitenciaria, tanto desde el punto de vista acadmico como desde el punto de vista prctico profesional. Una introduccin al conocimiento de la filosofa busca, entonces, dotar a los estudiante de herramientas para que puedan desnaturalizar / cuestionar la realidad que los circunda institucional y socialmentey pueda deconstruir genealgica y arqueolgicamente sus textos y contextos, discursos y prcticas. La vigencia de la filosofa radica, de este modo, en sus grandes problemas y planteos metafsicos, ontolgicos, ticos, polticos y epistemolgicos. La filosofa se cuestiona los supuestos y las creencias ms arraigadas del ser humano en trminos genricos, pero tambin de las particularidades que cadasubjetividad presenta. En este aspecto, se evidencian claramente las conexiones que esta asignatura mantiene con materias afines como Introduccin al saber criminolgico, Introduccin al derecho, Metodologa de la investigacin, Teora Antropolgica y Genealoga de la crcel y de las ideas criminolgicas pero tambin con otras como Contexto econmico, histrico y social contemporneo. Lo que aprendan en la materia lesquedar como herramienta para detectar estos supuestos no cuestionados en el discurso y el accionar propio y ajeno. 2. OBJETIVOS La asignatura se plantea como objetivos generales que los estudiantes Conozcan las principales corrientes del pensamiento filosfico y sus autores y sean capaces de establecer relaciones con otros tipos de conocimientos no filosficos. Desarrollen capacidades delectocomprensin / expresin escrita y oral / debate en clase. Ejerciten y adquieran la habilidad de realizar una reposicin crtica de los contenidos, y un desarrollo personal, el debate, la construccin de saberes plurales en dilogo con lxs otrxs. Produzcan y compartan sus propias reflexiones. Deconstruyan de manera critica aquellas ideas y/o prcticas que aparecen como naturales a travs de la contextualizacinhistrica y del anlisis del pensamiento filosfico. 3. EJES TEMATICOS Y UNIDADES PROGRAMTICAS EJE 1 La filosofa como forma de conocimiento Unidad I Introduccin a la filosofa. La pregunta por la filosofa o qu es la filosofa Los problemas filosficos. Mapa de las disciplinas filosficas. La filosofa y la no filosofa filosofa, ciencia y arte. Historia de la filosofa y filosofa de la historia. Filosofa yteologa. La pregunta y el problema en el marco del pensamiento filosfico. Las disciplinas filosficas la metafsica, la ontologa, la gnoseologa, la filosofa de la ciencia, la tica, la filosofa poltica, la esttica. Filosofa y ciencias sociales. Bibliografa obligatoria ABBAGNANO, Nicols, Los dos caminos de la filosofa, La Stampa, Turn, 1967. ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona,1994, Tomo 1, pp. 7-9. DELEUZE, Gilles GUATTARI, Flix, Qu es la filosofa, Anagrama, Barcelona, 1993, pp. 7-18. EJE 2 Historia y problemas de la filosofa Unidad II. La filosofa Antigua. El origen de la filosofa en la Grecia clsica. La pregunta por el Ser. La filosofa presocrtica. Herclito y Parmnides y la querella entre el Ser y el No Ser y lo Uno y lo Mltiple. El cambio y la permanencia. Lo...