Texto Argumentativo Y Tic

PRESENTACIÓN:

La asignatura Lengua y Literatura es un espacio donde los estudiantes pueden recibir el incentivo adecuado para el desarrollo de competencias y valores útiles para el desarrollo en el entorno social y para su futuro ingreso universitario. El correcto uso del lenguaje posibilita que el alumno mejore su desempeño, no sólo en el área académica sino también en el ámbito profesional ylaboral, y hasta proporciona una mejor capacidad de relación social. Este correcto uso puede lograrse mediante la lectura continua de todo tipo de textos.

En este marco, ante la necesidad de suplir las falencias que se suceden a diario durante el ciclo escolar en las cátedras de Lengua y Literatura que se dictan en el 5° año del Colegio Secundario Dr. René Favaloro” de la ciudad de Corrientes,el propósito del siguiente trabajo de intervención se centra en propiciar el manejo de la propia lengua mediante la lectura constante de textos argumentativos y  un uso adecuado del vocabulario. Para ello, se llevará a cabo la enseñanza teórica de las diversas características del texto argumentativo y la lectura continua mediante una articulación con los medios audiovisuales y tecnológicos quepermitirán al alumno el disfrute de la escritura y la lectura, puertas de acceso efectivas al conocimiento, la imaginación y el desarrollo de la creatividad y además adquirir nuevas competencias no sólo lingüísticas sino también tecnológicas.

Secuencia de clase

Textos argumentativos

Fundamentación:

En la educación secundaria es muy importante el tratamiento de los textos argumentativos.Argumentar es una tarea que realizamos diariamente en diferentes ámbitos: escolar, familiar, social, etc.  Sin embargo, los estudiantes presentan serios problemas relacionados con la construcción de textos escritos, más específicamente, con la argumentación y la redacción de algún tema. El problema deriva del desconocimiento total o parcial de: qué es un argumento, qué elementos lo componen y quéfunción cumple, entre otros aspectos. Por lo tanto es importante que en el aula se den actividades encaminadas a la construcción y redacción de textos argumentativos, en los que se halle tesis y diferentes tipos de argumentos. Para dicha actividad cada alumno trabajará con su netbook, elemento indispensable para una clase de introducción de las TIC.

Contenidos Conceptuales:

• El textoargumentativo: características, estructura.

• Elementos paratextuales.

• La reformulación. Tipos de reformulación.

Contenidos procedimentales:

• Inferencia.

• Ampliación de la información.

• Reconocimiento de estructura textual.

• Reflexión sobre los verbos.

• Lectura comprensiva.

• Reformulación de textos.

• Producción escrita.

• Plenario.

ContenidosActitudinales:

• Valoración de la lectura como medio de conocimiento.

• Apreciación del trabajo colaborativo.

• Reconocimiento de la importancia del uso de un vocabulario adecuado.

• Aceptación de la implementación de las TIC en el aula como metodología de trabajo.

Objetivos:

* Que los estudiantes reconozcan la estructura argumentativa.

* Que los estudiantes identifiquen lasdiferentes características de un texto argumentativo.

* Que los estudiantes definan su opinión personal y argumenten sobre el uso de la escritura y la lectura digital.

Actividades:

1. Acceder a la web para encontrar el texto “Razones para leer y confianza en conseguirlo” de la autora Teresa Colomer.

2. Prestar atención a los elementos paratextuales, el título, las imágenes, lainformación sobre la autora al pie de la página.

3. Con los datos expuestos intentar anticipar de qué tratará el texto mediante los conocimientos previos.

4. Mediante un plenario, realizar un listado de las diferentes ideas que les produjo a los estudiantes el acercamiento a la información paratextual.

5. Googlear para conseguir información sobre la autora del artículo. Copiar y...