TEXTO BREVE: “ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.”
Páginas: 5 (1142 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2013
CURSO: ASESORIA ACADÉMICA A LA ESCUELA II
SESIÓN 5
MODULO II
PRODUCTO 5
TEXTO BREVE: “ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.”
INTRODUCCIÓN.
En los últimos años estamos viviendo a nivel mundial numerosos cambios del sistema de producción y mano de obra. Ya no nos basta con saber unos contenidos, queremos quelos futuros trabajadores sean además competente su en su trabajo, es decir que alcancen y desarrollen unas competencias que haga de nosotros persona s cualificada s para ejercer dicho trabajo. Ello produce que tengamos que modificar planteamientos y patrones de conducta en multitud de áreas y ámbitos.
La gestión del conocimiento en las instituciones escolares es un fenómeno del que se estátomando conciencia en forma reciente y del que aún no se puede hablar como un campo de conocimiento y práctica ya constituido. De ahí la relevancia de analizar en qué contexto y con qué propósitos se origina históricamente, los elementos presentes en el proceso de su constitución y cómo se incorpora al ámbito educativo y a las organizaciones escolares.
En este ensayo se aborda el significado de lagestión del conocimiento en la transformación de la escuela desde el supuesto que la gestión del conocimiento constituirá en el futuro uno de los elementos centrales de la transformación institucional de las escuelas del sistema educativo escolar en México que se incorporen a las dinámicas de la sociedad del conocimiento.
Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) estánpropiciando la aparición de fenómenos de convergencia entre profesionales hasta ahora muy diferentes. Empresas e instituciones públicas demandan profesionales con perfiles cada vez más específicos. Universidades, sociedades profesionales y centros de formación tratan de responder al reto.
El profesional de la información se define por el rol de mediador entre los creadores de información, losproveedores de información, los usuarios de información y las tecnologías de información. Como mediadores, son definidos por sus competencias claves en términos de:
a) Habilidades técnicas en el campo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, consistentes en organizar información y hacerla recuperable.
b) Habilidades profesionales y sociales que consisten en el procesamiento deinformación de acuerdo a las necesidades de los proveedores y de los usuarios.
DESARROLLO
El concepto de gestión del conocimiento no tiene definición única, sino que ha sido explicado de diversas formas:
• La gestión del conocimiento es el área dedicada a la dirección de las tácticas y estrategias requeridas para la administración de los recursos humanos intangibles en una organización(Brooking, 1996).2
• La gestión del conocimiento tiene perspectivas tácticas y operativas, es más detallado que la gestión del capital intelectual y se centra en la forma de dar a conocer y administrar las actividades relacionadas con el conocimiento como su creación, captura, transformación y uso. Su función es planificar, implementar y controlar todas las actividades relacionadas con el conocimientoy los programas requeridos para la administración efectiva del capital intelectual (Wiig, 1997).3
• La gestión del conocimiento es el proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos pertinentes de una empresa con objeto de mejorar su capacidad de resolución de problemas y así contribuir a la sostenibilidad de sus ventajas competitivas (Andreu &Sieber 1999).4
• La gestión del conocimiento es la función que planifica, coordina y controla los flujos de conocimiento que se producen en la empresa en relación con sus actividades y su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales (Bueno, 1999).5
A continuación enunciare algunas estrategias para facilitar la gestión del conocimiento. En el sector educativo se desprende que las áreas...
SESIÓN 5
MODULO II
PRODUCTO 5
TEXTO BREVE: “ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.”
INTRODUCCIÓN.
En los últimos años estamos viviendo a nivel mundial numerosos cambios del sistema de producción y mano de obra. Ya no nos basta con saber unos contenidos, queremos quelos futuros trabajadores sean además competente su en su trabajo, es decir que alcancen y desarrollen unas competencias que haga de nosotros persona s cualificada s para ejercer dicho trabajo. Ello produce que tengamos que modificar planteamientos y patrones de conducta en multitud de áreas y ámbitos.
La gestión del conocimiento en las instituciones escolares es un fenómeno del que se estátomando conciencia en forma reciente y del que aún no se puede hablar como un campo de conocimiento y práctica ya constituido. De ahí la relevancia de analizar en qué contexto y con qué propósitos se origina históricamente, los elementos presentes en el proceso de su constitución y cómo se incorpora al ámbito educativo y a las organizaciones escolares.
En este ensayo se aborda el significado de lagestión del conocimiento en la transformación de la escuela desde el supuesto que la gestión del conocimiento constituirá en el futuro uno de los elementos centrales de la transformación institucional de las escuelas del sistema educativo escolar en México que se incorporen a las dinámicas de la sociedad del conocimiento.
Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) estánpropiciando la aparición de fenómenos de convergencia entre profesionales hasta ahora muy diferentes. Empresas e instituciones públicas demandan profesionales con perfiles cada vez más específicos. Universidades, sociedades profesionales y centros de formación tratan de responder al reto.
El profesional de la información se define por el rol de mediador entre los creadores de información, losproveedores de información, los usuarios de información y las tecnologías de información. Como mediadores, son definidos por sus competencias claves en términos de:
a) Habilidades técnicas en el campo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, consistentes en organizar información y hacerla recuperable.
b) Habilidades profesionales y sociales que consisten en el procesamiento deinformación de acuerdo a las necesidades de los proveedores y de los usuarios.
DESARROLLO
El concepto de gestión del conocimiento no tiene definición única, sino que ha sido explicado de diversas formas:
• La gestión del conocimiento es el área dedicada a la dirección de las tácticas y estrategias requeridas para la administración de los recursos humanos intangibles en una organización(Brooking, 1996).2
• La gestión del conocimiento tiene perspectivas tácticas y operativas, es más detallado que la gestión del capital intelectual y se centra en la forma de dar a conocer y administrar las actividades relacionadas con el conocimiento como su creación, captura, transformación y uso. Su función es planificar, implementar y controlar todas las actividades relacionadas con el conocimientoy los programas requeridos para la administración efectiva del capital intelectual (Wiig, 1997).3
• La gestión del conocimiento es el proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos pertinentes de una empresa con objeto de mejorar su capacidad de resolución de problemas y así contribuir a la sostenibilidad de sus ventajas competitivas (Andreu &Sieber 1999).4
• La gestión del conocimiento es la función que planifica, coordina y controla los flujos de conocimiento que se producen en la empresa en relación con sus actividades y su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales (Bueno, 1999).5
A continuación enunciare algunas estrategias para facilitar la gestión del conocimiento. En el sector educativo se desprende que las áreas...
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