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TAREA INTERDISCIPLINAR MODULAR














ÍNDICE

Introducción: …………………………………………………………………..
Presentación del escenario: ……………………………..…………………….
Hipótesis sobre lo que no sabemos acerca del escenario:……………..……...
Selección de hipótesis y esquema contextual:……………….……………….
1. Presentación del centro:…………………………………………………….............
2. Relaciones sociales yculturales que influyen en el niño:…………………………
3. Tipo de alumno: ……………………………………………………………………
4. Comportamientos del alumno: ……………………………………………………
5. Castigo: ……………………………………………………………….......................
6. Autorregulación del niño (Neil): ………………………………………………….
7. Tipo de profesor: ……………………………………………………………………
8. Función del docente frente a los alumnos con comportamientos antisociales
yconflictivos y su metodología: PAT:………………………………………………...

Consideraciones finales grupales:…………………………………………….
Anexos: …………………………………………………………………………
Bibliografía:……………………………………………………………………





INTRODUCCIÓN

A lo largo del trabajo siguiente vamos a realizar un estudio y análisis, para la posterior redacción del trabajo, de una situación problemática que se produce en una escuela (situación quemencionaremos a continuación). Para que se trate de una tarea válida para la calificación académica, deberemos aplicar en ella información y conocimientos de las cinco asignaturas que componen este primer cuatrimestre, que son las siguientes: Psicología del Desarrollo en la edad escolar (incluyendo análisis psicológicos de los distintos componentes que participan en el problema y de qué maneraafectará tanto en el desarrollo de los niños y del personal docente las soluciones aportadas); Función Docente (formas de afrontar conflictos y todo lo referente a el papel del profesor); Sociología de la Educación (influencias en el proceso de socialización de lo sucedido y maneras de aportar soluciones desde la perspectiva social); Teoría e Historia de la Educación (que define conceptos necesariosen la educación y aporta la evolución de la Educación a lo largo de la historia); y Desarrollo de la Competencia Comunicativa (que aporta formas y tipos de comunicación y, a la hora de redactar este informe, todo lo correspondiente a la codificación, propiedades textuales, etc.).
Con esta aplicación se busca relacionar y profundizar estas materias, aplicando las herramientas aportadas por cadauna en la resolución de situaciones en el espacio educativo.
Este trabajo está organizado mediante la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas). El caso a resolver que se da es el siguiente: en la escuela descrita en el escenario elegido existe un desacuerdo en la aplicación del castigo entre los docentes. Por otro lado, el hecho de utilizar el castigo en los niños nos planteainterrogantes sobre cómo perciben los alumnos el castigo, o qué función creen los docentes que cumple dicha medida. Finalmente, encontramos en el escenario la tendencia de ciertos niños a reiterar conductas inadecuadas que les hace terminar castigados antes de los recreos.
Todas estas cuestiones serán analizadas, estudiadas, contrastadas con información obtenida tanto por la materia aportada por nuestrosprofesores, como por otras fuentes de información; y trataremos de dar pautas en la resolución de los conflictos.
Para el análisis estudiaremos la situación, destacando lo que sabemos y lo que no sabemos. Posteriormente analizaremos y aportaremos información sobre los factores participantes en la situación: el castigo (definición), los docentes (tipos de docentes, funciones), los alumnos(tipos, desarrollo personal en la escuela, autorregulación). Tras situar el problema y estudiarlo, ofreceremos posibles soluciones de aplicación a los problemas observados, como el Plan de Acción Tutorial.
En este trabajo se analizan conflictos y proponen formas de afrontar situaciones que podremos encontrar en los centros, en nuestra futura etapa educativa.



PRESENTACIÓN DEL ESCENARIO

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