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Estudios Pedagógicos XXXVIII, Nº 2: 287-298, 2012

REVISIONES

El campo educativo: Ensayo sociológico sobre su diferenciación y
complejización creciente en Chile y América Latina
Educational Field: A sociological Essay about its increasing differentiation and
complexity in Chile and Latin America
O campo educativo: ensaio sociológico sobre sua diferenciação e complexização no
Chile e AméricaLatina
Javier Corvalán R.
Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación. Erasmo Escala 1825, Santiago.
E-mail: jcorvala@cide.cl
RESUMEN
El artículo analiza la creciente diferenciación y complejización que ha tenido en campo educativo en Chile y en
América Latina a partir de la teorización que de tal concepto ha realizado la sociología de Pierre Bourdieu. Se
asume la constitución del campoeducativo como un espacio social de disputa permanente por legitimidad entre
agentes dotados de capitales diversos argumentando que, particularmente en las últimas décadas, el campo en
cuestión ha tendido a densificarse y a cambiar el posicionamiento de los agentes, incorporando también a nuevos
agentes en torno a la figura de economistas de la educación, bajo el capital cultural y simbólico que proveela
teoría del capital humano.
Palabras clave: campo educativo, espacio social, capital, agentes.
ABSTRACT
This article analyzes the increasing differentiation and complexity of the educational field in Chile and in Latin
America starting from the theorization that Pierre Bourdieu’ sociology has made of it. The make-up of the educational field is thought of as a social space of permanent quarrelfor legitimacy among agents who have a variety of
capitals. It is argued that this field, particularly in recent decades, has become more intricate and led to a shift in
the agents’ position, allowing for the incorporation of new ones based on educational economists, who function
under the cultural and symbolic capital provided by human capital theory.
Key words: Educational field, social space,capital, agents.
RESUMO
Analisa-se a crescente diferenciação e complexização que o campo educativo no Chile e América Latina tem sofrido a partir da teorização feita de tal conceito pela sociologia de Pierre Bordieu. Assume-se a constituição do campo
educativo como um espaço social de disputa permanente por legitimidade entre agentes dotados de recursos diversos;
argumenta-se que, particularmente,nas últimas décadas, este campo tem tendido a densificação em torno da figura de
economistas da educação e da mudança de posicionamento dos agentes, incorporando também outros agentes na figura
de economistas da educação, submetida ao capital cultural e simbólico e provida pela teoria do capital humano.
Palavras chave: campo educativo, espaço social, capital, agentes.

*

Trabajo realizado conel auspicio del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE),
financiado por CONICYT-Chile. Agradezco los comentarios a una versión preliminar de este artículo de
Alejandra Falabella, Rosa Gaete y Sara Joiko, académicas de la Facultad de Educación de la Universidad
Alberto Hurtado. Por supuesto, las insuficiencias del texto son responsabilidad del autor.

Estudios PedagógicosXXXVIII, Nº 2: 287-298, 2012
EL CAMPO EDUCATIVO: ENSAYO SOCIOLÓGICO SOBRE SU DIFERENCIACIÓN Y COMPLEJIZACIÓN CRECIENTE ...

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