TEXTO DE EDUCACION ESPECIAL

UNIDAD DE FORMACIÓN: EDUCACION ESPECIAL I

DATOS REFERENCIALES

Nombre de la Unidad de Formación: Educación Especial I
Espacio: Formación General
Año de Estudio: Segundo
Carga horaria: 80 horas

1. CARACTERIZACIÓNBolivia atraviesa una etapa de profundos cambios y transformaciones a nivel político, económico, social, cultural, educativo, científico, Técnico tecnológico y ecológico. En estas manifestaciones, el cambio social y cultural tienen impactos de mayor fuerza que en las demás, razón por la cual, debemos considerar cambios significativos y estructurales con el objetivo de construir un nuevo EstadoBoliviano, basado en los principios de solidaridad, equidad, reciprocidad y complementariedad para Vivir Bien enmarcados en la Constitución Política del Estado Plurinacional, Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez y el Plan Nacional de Desarrollo
En este proceso, la educación se constituye en un instrumento político para dichos cambios y transformaciones, por lo que, se construye elnuevo modelo educativo socio-comunitario productivo para responder a las aspiraciones de los pueblos indígenas originarios campesinos y sectores urbano populares que conforman el poder social, que revaloriza y afirma la unidad plurinacional del país con identidad cultural.
En el marco del desarrollo del nuevo estado plurinacional “Para Vivir Bien”, desde el Subsistema de “Educación Alternativa yEspecial” y desde el modelo educativo socio-comunitario y productivo, la Educación Especial e Inclusiva, se constituye en el instrumento de inclusión y atención a la diversidad en el sistema educativo plurinacional de aquella población con discapacidades, dificultades de aprendizaje , talentos extraordinarios y problemas psico-sociales , con procesos de detección y atención educativas en lasdiferentes áreas de desarrollo integral del ser humano.
La Educación Especial, atiende a la población con necesidades educativas especiales, personas con discapacidad desde el momento del nacimiento hasta la edad adulta por la diferencia en sus capacidades psicológicas, intelectuales, físicas y sensoriales dentro del marco de una educación nacional inclusiva, respetando sus habilidades y potencialidadesparticulares.
Conociendo que la sociedad en general carece de información fundamentada y científica acerca de la discapacidad, este vacío de conocimiento en los distintos ámbitos sociales ha llevado a dar distintas explicaciones sobre las causas o sus significados y a desarrollar prácticas sociales, sustentadas en creencias, prejuicios, estereotipos y otras formas que se manifiestan en lamayoría de los entornos culturales falencias en la percepción de su real dimensión, de imperfección, de incapacidad, sobre las cuales se han configurado las relaciones sociales, las formas de interacción, y la percepciones y representaciones, los servicios, la atención a las mismas y la construcción de la propia identidad de las personas con discapacidad.
En consecuencia, una de las demandassociales bolivianas es la incidencia en tales construcciones culturales y su transformación con la creación de una cultura inclusiva de respeto a los derechos, de igualdad, de no discriminación. Una sociedad que sea el espacio legítimo de todas y todos.
La situación de la discapacidad en Bolivia se caracteriza porque la mayoría de las personas con discapacidad se encuentran en situación dedesigualdad, excluidas, en condición de pobreza, son víctimas de la discriminación en los distintos espacios de la vida social, no tienen efectiva igualdad de oportunidades y se encuentran sometidas a una permanente vulneración de sus derechos por las construcciones culturales basadas en la interiorización, despersonalización, en la compasividad, en la negación del otro y de su dignidad. .
Gracias a la...