Texto De Skinner

Teorías en Psicología Social
Comentario del artículo de B.F. Skinner “El problema del control” y de la noticia “Chequera contra el fracaso escolar”

A – Relación entre ambiente y comportamiento:
a)¿qué significa que la conducta o comportamiento es operante? ¿qué relación hay entre el control/anticontrol y el comportamiento operante?

De acuerdo con la teoría conductista de Skinner, decimos quela relación entre el ambiente y comportamiento está determinada por el control del ambiente acerca del conjunto de acciones, sucesos y actividades que podemos observar y contemplar como comportamiento. El comportamiento operante es un comportamiento voluntario y activo de los individuos pero determinado por las consecuencias y respuestas operantes acerca del medio ambiente social, cultural opolítico dónde se sitúe. Este condicionamiento operante puede estar reforzado de forma negativa o positiva.
A la hora de obtener o poder controlar determinados comportamientos, los refuerzos positivos siempre muestran unos resultados u objetivos que son más satisfactorios para el sujeto en el futuro, mientras que los negativos se ven como un castigo u opuesto a todo aquello que se considerecontrol.
Podemos decir que el comportamiento operante es selectivo ya que escoge las diferentes consecuencias entre los diferentes comportamientos entre los que se pueden asociar.
Por eso, después de todo esto, podemos decir que el esquema que sigue el comportamiento operante es:

Estímulo discriminativo – respuesta – consecuencia reforzante (positiva o negativa)

A raíz deesto, podemos tratar hablar sobre el control y anti-control, es decir, entender el control como la eficacia con la ausencia de conflictos en relación a las normas que están determinadas en el ambiente debiendo ser ejecutadas de forma exacta.
El anti-control puede ser tratado como una forma de compensar los abusos del control, es decir, trata de desarrollar que el hecho del control social seda como respuesta a los distintos tipos de desajustes o escasas prácticas del control, y ante un abuso revelarse como forma de reajuste.

b) Explica la política planteada en Créteil en términos de condicionamiento operante. Identifica expresiones de refuerzo y castigo (positivo y negativo)

Decimos que el condicionamiento operante es la iniciativa de provocar un posible comportamientopredeterminado gracias a un refuerzo positivo que será, más adelante, la consecuencia posterior al comportamiento condicionado.
El refuerzo positivo puede aparecer posterior a la conducta reforzada o ser diferida en el tiempo.
Para Créteil, se pretende obtener un condicionamiento operante del conjunto de los alumnos a través de la recompensa económica, mediante el planteamiento que realizó desu política educativa, esto es, se intenta introducir este recurso en el proceso educativo para poder reforzar de forma positiva los resultados que los alumnos consigan durante el curso. El castigo que recibirían los alumnos sería no recibir dicha recompensa.
Por último, resulta importante resaltar que el papel reforzador para poder alcanzar los objetivos, a través de los diferentes tipos deconductas, eligiéndose como papel reforzador de manera operativa y repitiendo los distintos tipos de conductas, se tienen que elegir los distintos tipos de caminos para alcanzar los objetivos que el individuo se plantea. Por eso, a partir de aquí podríamos decir que se produce una discriminación entre aquellos alumnos que pueden alcanzar o no esos objetivos.

c) ¿Qué modelo de sujeto humano implicaeste tipo de intervención? ¿Cómo se entiende en él la socialidad?. Justifica tu opinión

El modelo de este sujeto humano es un sujeto individualista con una lógica utilitarista. Por eso, la socialidad de los individuos que se describen en el texto, depende de instituciones, organismos o personas cuyo nivel económico y social sea superior a los individuos anteriormente citados, pudiendo...