texto expositivo

La Literatura como fomento cognitivo he imaginativo
Para nadie es desconocido que literatura es la expresión artística en la cual los sentimientos juegan un rol fundamental, esta puede ser transmitida por medio de la palabra hablada (oralidad) o escrita (textos escritos), donde el buen uso o adquisición de esta se genera o se tiene que originar en la escuela. El docente de Lenguaje yComunicación debe tener las herramientas necesarias para insertar en el estudiantes el gusto de leer por leer, es decir, un gusto propio por la buena lectura, y como medio de conocimiento para crear y alimentar esta competencia. Como lo plantea Cassany (1997) “La competencia literaria no es más que la manifestación de una competencia lingüística plena y madura” (p . 488) según se ha citado, almanejar esta competencia el niño tendrá desarrollada las habilidades de expresión, reconocimiento de un buen texto por ende capacidad de criticar; la lectura no tendrá porque ser aburrida si leo por aprender, por conocimiento, donde esto abarca una serie de elementos como la ampliación de un capital cultural, un enriquecimiento del lenguaje, entro otros aspectos. En base a lo anterior nace la pregunta¿Es importante la literatura infantil para fomentar la capacidad cognitiva e imaginación del niño?
La literatura es un arte que nos permite transmitir sentimientos o pensamientos que queremos comunicar por medio de un lenguaje manipulado, un leguaje estético en función de sus mensajes, tomando en cuenta cómo se entrega el mensaje más que el mensaje en sí mismo. En la literatura su materiaprima es la palabra, es decir, la transmisión de que lo se quiere decir a través de esta, la cual es un medio de expresión en la que predomina un lenguaje particular. Un punto que predomina en la literatura es como se entrega el mensaje, la manera que hace la distinción de los demás tipos de textos no literarios. Al respecto Rosell, Citado en Gonzales, (2001) puntualiza que:
“La literaturainfantil no está definida (como tanto se ha dicho) por los temas y tratamiento apropiados a la comprensión de los chicos. No la definen el bagaje intelectual y vital inherente a la infancia, sino la estetización de la forma peculiar que tienen los más jóvenes de apropiarse y relatar el universo” (p. 12).
Tomando en cuenta lo mencionado por el autor, la literatura infantil es una expresión enfocadaprincipalmente en la imaginación del niño, es por esto mismo que el profesor que enseña esta disciplina debe tener en cuenta que cada texto literario elegido para trabajar debe estar enfocado a la edad del estudiante, donde este le genere enriquecer y comparar su realidad con la texto; que sea aun aporte al niño, logrando en él la capacidad de seguir investigando el origen del texto que leyó, enque época fue escrito, he inferir lo que sucede en esa época y en la que él está inmerso.
La imaginación juega un rol fundamental en ésta, gracias a ella el niño al momento de leer un texto puede ir comprendiendo lo que ocurre en el. La imaginación y lo vivido por el niño tiene una relación muy particular, el momento que el infante lee o relee un libro le permite ir haciendo un paralelo delmundo real y lo maravilloso, fantástico, etc. Como señala Condemarín, (2001):
“El cerebro del lector también produce imágenes táctiles y olfativas (la lectura de una alfombra la fragancia de un campo recién arado, de las algas marinas o de una sopa humeante); también crea sus propias imágenes auditivas al “escuchar” las palabras como si existieran en su realidad natural, con un tono de voz grato,irritado o resignado, con una entonación creada por él mismo.” (p 12).
Según se ha citado, cuando el lector lee comprensivamente, va descubriendo lo que dice la lectura, por las marcas que tiene el impreso, como también se imagina los acontecimientos que van sucediendo en el transcurso de esta, creando sus propias imágenes de cada uno de los personajes, ya sean táctiles u olfativas, como también...