texto instructivo

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 4° AÑO


Fundamentación

En esta secuencia se presentarán textos para reflexionar sobre el lenguaje relacionados con los diferentes contextos de uso.
Se propondráinterpretar textos que se leen o que se escuchan, como producir otro ajustado a un determinado propósito. Supone volver la mirada sobre la posición que toma el escritor en interacción verbal, lasmúltiples posibilidades que la forma verbal ofrece para determinar la temporalidad de un relato, las diferentes maneras de denominar y hablar sobre la realidad, etc.
En el segundo ciclo los alumnos/asestán en condiciones de reflexionar sobre el lenguaje y adecuarlo al uso. Será necesario ofrecer en el aula distintas situaciones en la que los conocimientos se sistematicen, descontextualicen y se vuelvana poner en uso en situaciones futuras, establecer puentes entre el conocimiento y distintos tiempos verbales.
Se propone situaciones de reflexión contextualizada en las prácticas del lenguaje de losdistintos ámbitos y la reflexión descontextualizas, en el marco de situaciones de enseñanza planificadas para producir reflexiones acerca del lenguaje.

Objetivos

Reconocer el valor de lostiempos verbales en relación con los textos, el infinitivo y el imperativo en el texto instructivo.
Distinguir los propósitos de los distintos textos.
Aplicar las prácticas del lenguaje en la vidacotidiana.


Contenido

Texto instructivo.
Propósitos de los distintos textos.
Los tiempos verbales en relación a los textos, el infinitivo y el imperativo en el texto instructivo.

ActividadesSemana 1:

Se comenzará la clase, repartiendo varias instrucciones de juegos y noticias en pequeños grupos, para que los alumnos los comparen y vean en que se diferencian los diversos textos.
.Seindagará haciendo preguntas cómo:
1. -¿Qué tipo reconocen en cada uno de ellos?
2. -¿qué diferencia hay entre ellos?
3. -¿los dos tienen las mismas partes?
4. -¿para qué sirven?
Luego se les...