Texto instructivo

Fundamentación acerca del texto instructivo

1- ¿Qué entendemos por texto instructivo?
El desarrollo científico y tecnológico de los últimos tiempos exige, cada vez
más, la presencia del discursoinstruccional en nuestra vida cotidiana. El
empleo frecuente y la utilidad inmediata de los textos instructivos justifican su
lectura desde la Educación Inicial.
La instrucción es un discursodirectivo, que trata de enseñar, aconsejar u
ordenar al destinatario en la realización de acciones para ejecutar una tarea.
Por ello, realiza prescripciones sistemáticas y ordenadas.
Para E. Lodi y B.Rotstein (1997), desde el punto de vista del contenido, el
tema típico del texto instructivo es un procedimiento secuencial, integrado por
una serie de pasos que deben ejecutarse en un orden dadopara alcanzar el
objetivo de la actividad. Generalmente, la secuencia es rígida y debe seguirse
de la misma forma cada vez que se realiza el procedimiento.
Existen una gran variedad de textosinstructivos: recetas (de cocina, etc.),
manuales, reglamentos, estatutos, contratos, instructivos (para organizar un
juego, hacer un experimento, construir un artefacto, fabricar un mueble,
arreglar unobjeto, etc.). Según A. M. Kaufman y M. E. Rodríguez (1993):
…todos ellos, cualquiera sea su complejidad, comparten la función apelativa en la
medida en que prescriben acciones y emplean la tramadescriptiva para
representar el proceso a seguir en la tarea emprendida.i

2- Superestructura y características del texto instructivo
Los textos tienen una estructura semántica global relacionada conel contenido
del texto (macroestructura) y también una estructura esquemática global desde
la que se organizan los contenidos del texto (superestructura). En palabras de
M. C. Martínez (2004):Una superestructura es un tipo de esquema organizativo abstracto que
establece el orden global de un texto y que se compone de una seriede
categorías, cuyas posibilidades de comunicación se basan en...