texto linguistico

TEXTOLINGUISTICA







PRESENTADO POR:
JOULIANE EDITH BARRANTES MENDEZ
LIBIA CONSTANZA MORA BORJA









UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN BASICA PRIMARIA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
AULA INTERACTIVA EN EL AREA DE ENFASIS I
SEMESTRE 12
CREAD BOGOTA
2013

TEXTOLINGUISTICA
UNIDAD TRES





PRESENTADO POR:
JOULIANE EDITH BARRANTESMENDEZ
LIBIA CONSTANZA MORA BORJA



PRESENTADO A:
LUZ NÉLIDA MOLANO AVENDAÑO






UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN BASICA PRIMARIA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
AULA INTERACTIVA EN EL AREA DE ENFASIS I
SEMESTRE 12
CREAD BOGOTA
2013
INTRODUCCION

En todas las lenguas existen procedimientos especiales para la constitución de textos. Estospresentan una organización que los hace inteligibles, una cohesión, elegida por el escritor y hablante.
Cuando observamos un texto nos damos cuenta de que algunas de las oraciones que lo integran no podrían aparecer aisladamente. Este fenómeno ha sido obviado por la gramática tradicional porque sobrepasaba los límites de la oración. La moderna gramática del texto reivindica su estudio.
La propiedadfundamental inherente a todo texto que hace que pueda ser percibido como la unidad comunicativa, de información no como una sucesión de enunciados inconexos, en los que todos los elementos se relacionan entre sí para formar el significado global.
En el caso de la asignatura Lengua Española, las dificultades mayores se encuentran en la comprensión y construcción de textos. En la comprensión detextos, se aprecian dificultades para la interpretación de la información, para la comprensión de órdenes en las que se indica la búsqueda de personajes que no pertenecen a un texto dado, para la búsqueda de ideas esenciales del texto, y durante la argumentación y la toma de posición.














OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Identificar la importancia de los niveles del texto ylos diversos procedimientos de la cohesión textual, en el aprendizaje y en el desarrollo de ejemplos del diario vivir de los estudiantes.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Leer e identificar el texto “el acto solidario de la donación de órganos” los niveles del texto.

Conceptualizar y comprender los diversos procedimientos de cohesión textual.

Indicar diversos ejemplos aplicando la cohesióntextual.













TEMAS:

1. Lingüística del texto: niveles (intertextual, intratextual y extratextual).
2. Procedimientos de cohesión textual: referencia, conjunción, sustitución, elipsis y recurrencia.
3. Propiedades del texto: coherencia, cohesión, adecuación, corrección.

ACTIVIDADES

1. Lea los documentos de apoyo dejados en la plataforma. Consulte otras fuentesque complementen cada uno de los temas. Consulte en los Lineamientos Curriculares las propiedades del texto, niveles y categorías de análisis.
2. Identifique en la lectura “El acto solidario de la donación de órganos” (dejada como recurso en la plataforma),los niveles del texto (intertextual, extratextual e intratextual)
3. A través de un ORGANIZADOR GRAFICO dé a conocer creativamente losdiversos procedimientos de cohesión textual: referencia, conjunción, sustitución, recurrencia y elipsis. Ejemplifique claramente cada caso.
4. REALICE EL TALLER DE COHESIÓN Y COHERENCIA que se encuentra en la Plataforma y súbalo como un producto aparte para su revisión.















EL ACTO SOLIDARIO DE LA DONACIÓN DE ÓRGANOS

EXTRATEXTUAL:
Debido a que el autor se basa en lasituación del temor a la donación de órganos
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos.
INTERTEXTUAL:
El autor aporta opinión dando a entender la solución a la donación de órganos con la superación al temor a ésta.
Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que...