Texto Paralelo, filosofia de la educación

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Curso: F192 Filosofía de la Educación
Licda. Elma Obando Hernández de Yax













TEXTO PARALELO




Grupo No. 6
Integrantes:

Reanda Pablo, Gaspar 9622907
Ordoñez Quino, Zila Shirley 200251353
Farel Bal, Shirley Betzabe 200451244
Oxlaj Cucum, Reina Catarina200616792
Jerónimo de León, Claudia Angélica 201020039















Ciudad de Guatemala 28 de junio de 2014.
INTRODUCCIÓN
A continuación el texto paralelo que incluye los temas de las cinco unidades vistas en el curso de F 192 Filosofía de la Educación.
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácterespecíficamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde su definición, su relación con otras ciencias, sus supuestos, sus concepciones y su relación con el hombre y la sociedad, sus fines, las corrientes filosóficas ysu influencia en la educación así como la educación como estructura y como contenido. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobiernacada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales.
La Filosofía de la Educación puede considerarse como el saber gnoseológico de la educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación enrelación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básicaencuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino también con la "filosofía" del hombre común.
Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intentaexplicar unitariamente la realidad. Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. De lo dicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El educador no puede emprender su misión, si antes no se hatrazado por lo menos una idea corta del punto a que se debe llegar, es decir una "imagen" del hombre a formar. Por eso, esencialmente, la filosofía que fundamente la acción educativa debe ser una "filosofía de lo humano".
UNIDAD I
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
DEFINICIÓN
La filosofía es una ciencia que se ocupa de la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales; lapalabra filosofía deriva de la unión de dos vocablos griegos: philos (amor) y sophia (pensamiento, conocimiento y sabiduría), por tanto, la filosofía es el amor por el conocimiento o por la sabiduría. La filosofía implica el análisis racional del sentido de la existencia del hombre, tanto en el plano individual, como en el colectivo y fundado siempre en la comprensión del ser.
Y por su lado, la...