Texto paraleo
Páginas: 16 (3847 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
“China y el tradicionalismo burocrático”
Ubicación:
Limita al norte con la República de Mongolia y Rusia, al noreste con Rusia y Corea del Norte, al este con el mar Amarillo y el mar de la China Oriental, al sur con el mar de la China Meridional, Vietnam,
Su existencia como nación no cuenta más allá del año 3000 antes de nuestra era. China ha tenido un gobierno organizado desde elestablecimiento de la dinastía Shang, alrededor del 1726 a.C., convirtiéndola en una de las naciones más antiguas del mundo. A lo largo de la historia, el control político de la enorme población china fue administrado por una serie de gobiernos locales de fuerte control, por una capital central y por una corte cuyo carácter político varió según las circunstancias históricas. Su literatura se compone de:poesía, historia, filosofía, proverbios, etc. Es el pueblo más conservador de la historia. En China la escuela tenía dos grados: elemental y superior. China es el país por excelencia de los exámenes oficiales. El mayor representante de su educación fue Confucio. Su método educativo consistía en copiar mecánicamente y de memoria textos antiguos y en escribir acerca de ellos ensayos y poemas deacuerdo a los modelos preescritos. La finalidad de su educación era obtener cargos públicos y títulos de nobleza.
La educación en el Japón
En Japón solo existen dos religiones el shintoismo y el budismo; la educación escolar se inicia entre los trece y los dieciséis años sobre este contexto se debe mencionar que la base de la educación la constituyen dos libros el Kotio (libro de los deberesfiliales) y el Rango (la filosofía de Confucio.
China y el tradicionalismo burocrático:
Buscaba conservar el orden familiar, político y social establecido.
El Estado debe mantener la misma indisoluble unidad de la familia.
El emperador es el buen padre universal y goza de derechos ilimitados.
Se exigía una buena administración con deberes detallados y exactos para todos y en la vida loimportante era cumplir el propio deber.
El valor supremo era el respeto por los padres, los ancianos y las tradiciones (veían con sospecha toda introducción novedosa).
Contaban con una vaga religiosidad naturalista; no existía una casta sacerdotal, sino una clase de funcionarios (mandarines) que eran hombres cultos.
La educación aristócrata: era ceremonial, enseñaban música, matemáticas,escritura (S. XIV a.C.), el manejo del arco y de los carros de combate. Se les instruía en los medios para conservar el poder, ejercerlo y gozarlo. Etiqueta para conservar el orden y la urbanidad.
A través de la Adivinación, buscaban mantener la armonía entre el Cielo y la Tierra, pues era de lo que dependía todo bien.
Formación y educación:
Sólo los intelectuales eran privilegiados con puestospolíticos de importancia.
Para acceder a los diversos grados de la Administración Pública se desarrolló un complicado sistema de exámenes estatales a los que todos podían presentarse para ir escalando en nivel burocrático y social.
Después de pasar de una escuela rural a una de distrito y luego a una provincial, dando cada paso por medio de un examen.
Los intelectuales ingresaban acolegios en donde cada año se dedicaban a diversos estudios y cada dos años presentaban exámenes para continuar a los grados subsiguientes.
La aprobación de los exámenes daba prestigio social y mejores puestos políticos.
La educación popular era desdeñada y los que emprendían una carrera necesitaban el apoyo de una riqueza considerable o el de una familia cuyos miembros estuvieran dispuestos ahacer sacrificios a fin de que uno de sus miembros ingresara en la burocracia.
Se consideraba a los hombres de estudio como poseedores de las virtudes más eminentes.
El saber de la cultura china era tradicional, grandemente moralista y sumamente ritualista, siendo su método de estudio la memorización y repetición de los conocimientos.
Los chinos desarrollaron una cultura urbana con gran...
Ubicación:
Limita al norte con la República de Mongolia y Rusia, al noreste con Rusia y Corea del Norte, al este con el mar Amarillo y el mar de la China Oriental, al sur con el mar de la China Meridional, Vietnam,
Su existencia como nación no cuenta más allá del año 3000 antes de nuestra era. China ha tenido un gobierno organizado desde elestablecimiento de la dinastía Shang, alrededor del 1726 a.C., convirtiéndola en una de las naciones más antiguas del mundo. A lo largo de la historia, el control político de la enorme población china fue administrado por una serie de gobiernos locales de fuerte control, por una capital central y por una corte cuyo carácter político varió según las circunstancias históricas. Su literatura se compone de:poesía, historia, filosofía, proverbios, etc. Es el pueblo más conservador de la historia. En China la escuela tenía dos grados: elemental y superior. China es el país por excelencia de los exámenes oficiales. El mayor representante de su educación fue Confucio. Su método educativo consistía en copiar mecánicamente y de memoria textos antiguos y en escribir acerca de ellos ensayos y poemas deacuerdo a los modelos preescritos. La finalidad de su educación era obtener cargos públicos y títulos de nobleza.
La educación en el Japón
En Japón solo existen dos religiones el shintoismo y el budismo; la educación escolar se inicia entre los trece y los dieciséis años sobre este contexto se debe mencionar que la base de la educación la constituyen dos libros el Kotio (libro de los deberesfiliales) y el Rango (la filosofía de Confucio.
China y el tradicionalismo burocrático:
Buscaba conservar el orden familiar, político y social establecido.
El Estado debe mantener la misma indisoluble unidad de la familia.
El emperador es el buen padre universal y goza de derechos ilimitados.
Se exigía una buena administración con deberes detallados y exactos para todos y en la vida loimportante era cumplir el propio deber.
El valor supremo era el respeto por los padres, los ancianos y las tradiciones (veían con sospecha toda introducción novedosa).
Contaban con una vaga religiosidad naturalista; no existía una casta sacerdotal, sino una clase de funcionarios (mandarines) que eran hombres cultos.
La educación aristócrata: era ceremonial, enseñaban música, matemáticas,escritura (S. XIV a.C.), el manejo del arco y de los carros de combate. Se les instruía en los medios para conservar el poder, ejercerlo y gozarlo. Etiqueta para conservar el orden y la urbanidad.
A través de la Adivinación, buscaban mantener la armonía entre el Cielo y la Tierra, pues era de lo que dependía todo bien.
Formación y educación:
Sólo los intelectuales eran privilegiados con puestospolíticos de importancia.
Para acceder a los diversos grados de la Administración Pública se desarrolló un complicado sistema de exámenes estatales a los que todos podían presentarse para ir escalando en nivel burocrático y social.
Después de pasar de una escuela rural a una de distrito y luego a una provincial, dando cada paso por medio de un examen.
Los intelectuales ingresaban acolegios en donde cada año se dedicaban a diversos estudios y cada dos años presentaban exámenes para continuar a los grados subsiguientes.
La aprobación de los exámenes daba prestigio social y mejores puestos políticos.
La educación popular era desdeñada y los que emprendían una carrera necesitaban el apoyo de una riqueza considerable o el de una familia cuyos miembros estuvieran dispuestos ahacer sacrificios a fin de que uno de sus miembros ingresara en la burocracia.
Se consideraba a los hombres de estudio como poseedores de las virtudes más eminentes.
El saber de la cultura china era tradicional, grandemente moralista y sumamente ritualista, siendo su método de estudio la memorización y repetición de los conocimientos.
Los chinos desarrollaron una cultura urbana con gran...
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