Texto_tecnicasdeeducacionpopular
Páginas: 243 (60730 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Técnicas de Educación Popular
Abril 2005
CURSO _ E-DC-4.1.
TÉCNICAS DE
EDUCACIÓN POPULAR
FEDERICO COPPENS _
HERMAN VAN DE VELDE _
ABRIL 2005
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Metodología y Técnicas de Educación PopularAbril 2005
Índice
1.
Introducción
2
2.
Perspectiva histórica sobre la Educación Popular
12
2.1. Revolución Industrial y Movimiento Obrero (Siglo XIX)
2.2. Pastoral Social Católica y Juventud Obrera Cristiana (JOC, 1925)
2.3. Sandino y el Ejército Defensor de la Soberanía Nacional (1927-1934)
2.4. Políticas reformistas de desarrollo y “Alfabetización Funcional”
2.5. Primera campaña dealfabetización masiva e integral en la
Revolución Cubana
2.6. Conferencia Episcopal de Medellín y opción por los pobres
2.7. Paulo Freire y la “Pedagogía del Oprimido” (1968)
2.8. Gustavo Gutiérrez y la “Teología de la Liberación” (1971)
2.9. La CNA en la Revolución Sandinista (1980)
2.10. El Colectivo de Mujeres de Boston (1980)
12
13
14
16
19
21
23
28
30
36
3.
Educación Popular y escuela
40
4.Educación Popular: una necesidad metodológica
52
4.1. Principios Fundamentales
4.2. Concepción dialéctica del aprendizaje
4.3. Relación práctica-teoría-práctica
4.4. La producción colectiva del conocimiento
4.5. Educación Popular y Participación
4.6. Educación Popular y Organización
4.7. Función Económica de la Educación Popular
4.8. La Función Ideológico-Política de la Educación Popular
4.9. FunciónSocio-Cultural de la Educación Popular
4.10. EDUCACIÓN Popular, Evaluación y Sistematización
4.11. Educación Popular y Metodología P-COA_acem
5.
6.
53
56
58
63
67
70
73
77
91
95
97
Técnicas de Educación Popular _ una introducción
104
5.1. Advertencia
5.2. El Valor Pedagógico del Juego
5.3. El Diseño Metodológico
5.4. Momentos metodológicos de una actividad educativa-organizativa
104
105112
114
Concluyendo…
Bibliografía
Anexo: Escuela Sub-Regional de Formación Político-Pedagógica
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
137
139
-1-
1
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Técnicas de Educación Popular
Abril 2005
1. Introducción
“Hasta ahora, los filósofos se han dedicado a
interpretar el mundo; se trata de cambiarlo”.Ludwig Feuerbach
Contrario a lo que podría dejar creer el título “Técnicas de Educación Popular”,
no pretendemos ofrecer aquí otro recetario más de técnicas de animación para
“dinamiqueros de grupos”. Por muy importante que resulte brindar pautas
operativas para el trabajo práctico de facilitación de procesos de desarrollo
comunitario, las técnicas no pueden constituir una finalidad en si mismas;sólo
son medios para alcanzar objetivos educativos.
Por lo tanto, si no queremos enfatizar las técnicas, nuestra intención consiste más
bien en promover la apropiación coherente de los fundamentos de la Educación
Popular como compromiso político y ético. Efectivamente, ya veremos que para
ser realmente significativa y - por ende - plenamente eficaz, la utilización de las
llamadas “técnicas deanimación” ha de inscribirse en un sistema metodológico
de referencia para una pedagogía alternativa.
Esta es la propuesta de la
Educación Popular.
Calificamos la Educación Popular como un sistema metodológico de referencia a
fin de subrayar su carácter plural y dinámico. No se trata de un conjunto de
técnicas organizadas en un método, y tampoco de una teoría monolítica y
acabada.
La verdad es que estaindefinición teórica constituye su principal
virtud, aún si puede resultar algo incómodo para much@s no poder amparar su
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
2
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Técnicas de Educación Popular
Abril 2005
quehacer en un conjunto de conceptos y preposiciones teóricas supuesto a
brindar garantías de...
Abril 2005
CURSO _ E-DC-4.1.
TÉCNICAS DE
EDUCACIÓN POPULAR
FEDERICO COPPENS _
HERMAN VAN DE VELDE _
ABRIL 2005
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Metodología y Técnicas de Educación PopularAbril 2005
Índice
1.
Introducción
2
2.
Perspectiva histórica sobre la Educación Popular
12
2.1. Revolución Industrial y Movimiento Obrero (Siglo XIX)
2.2. Pastoral Social Católica y Juventud Obrera Cristiana (JOC, 1925)
2.3. Sandino y el Ejército Defensor de la Soberanía Nacional (1927-1934)
2.4. Políticas reformistas de desarrollo y “Alfabetización Funcional”
2.5. Primera campaña dealfabetización masiva e integral en la
Revolución Cubana
2.6. Conferencia Episcopal de Medellín y opción por los pobres
2.7. Paulo Freire y la “Pedagogía del Oprimido” (1968)
2.8. Gustavo Gutiérrez y la “Teología de la Liberación” (1971)
2.9. La CNA en la Revolución Sandinista (1980)
2.10. El Colectivo de Mujeres de Boston (1980)
12
13
14
16
19
21
23
28
30
36
3.
Educación Popular y escuela
40
4.Educación Popular: una necesidad metodológica
52
4.1. Principios Fundamentales
4.2. Concepción dialéctica del aprendizaje
4.3. Relación práctica-teoría-práctica
4.4. La producción colectiva del conocimiento
4.5. Educación Popular y Participación
4.6. Educación Popular y Organización
4.7. Función Económica de la Educación Popular
4.8. La Función Ideológico-Política de la Educación Popular
4.9. FunciónSocio-Cultural de la Educación Popular
4.10. EDUCACIÓN Popular, Evaluación y Sistematización
4.11. Educación Popular y Metodología P-COA_acem
5.
6.
53
56
58
63
67
70
73
77
91
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97
Técnicas de Educación Popular _ una introducción
104
5.1. Advertencia
5.2. El Valor Pedagógico del Juego
5.3. El Diseño Metodológico
5.4. Momentos metodológicos de una actividad educativa-organizativa
104
105112
114
Concluyendo…
Bibliografía
Anexo: Escuela Sub-Regional de Formación Político-Pedagógica
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
137
139
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1
Módulo 4 – Curso E-DC-4.1.: Técnicas de Educación Popular
Abril 2005
1. Introducción
“Hasta ahora, los filósofos se han dedicado a
interpretar el mundo; se trata de cambiarlo”.Ludwig Feuerbach
Contrario a lo que podría dejar creer el título “Técnicas de Educación Popular”,
no pretendemos ofrecer aquí otro recetario más de técnicas de animación para
“dinamiqueros de grupos”. Por muy importante que resulte brindar pautas
operativas para el trabajo práctico de facilitación de procesos de desarrollo
comunitario, las técnicas no pueden constituir una finalidad en si mismas;sólo
son medios para alcanzar objetivos educativos.
Por lo tanto, si no queremos enfatizar las técnicas, nuestra intención consiste más
bien en promover la apropiación coherente de los fundamentos de la Educación
Popular como compromiso político y ético. Efectivamente, ya veremos que para
ser realmente significativa y - por ende - plenamente eficaz, la utilización de las
llamadas “técnicas deanimación” ha de inscribirse en un sistema metodológico
de referencia para una pedagogía alternativa.
Esta es la propuesta de la
Educación Popular.
Calificamos la Educación Popular como un sistema metodológico de referencia a
fin de subrayar su carácter plural y dinámico. No se trata de un conjunto de
técnicas organizadas en un método, y tampoco de una teoría monolítica y
acabada.
La verdad es que estaindefinición teórica constituye su principal
virtud, aún si puede resultar algo incómodo para much@s no poder amparar su
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’
CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua
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quehacer en un conjunto de conceptos y preposiciones teóricas supuesto a
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