TEXTO TIC A TAC

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Resumen de ponencia en Universidad Rafael Landívar!
4 de junio 2014.!

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Mira, esto es simple: los buenos tiempos son ahora. ¿Ok? La
condición humana de hoy es la mejor y la tecnología es una de las razones para ello.
Tom Clancy

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1. DE las TIC´s a TAC

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La educación, como componente
indispensablemente social y de desarrollo
humano, siempre se ha hecho acompañar de
los avancestecnológicos más significativos, en
cada etapa de la historia.
De cada
descubrimiento que pueda ser utilizado en el
proceso de humanización, se crea el proceso
de pasar de la información al aprendizaje. Así
podría enumerarse los grandes
descubrimientos y procesos que califican y
cualifican la enseñanza aprendizaje:

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Del dibujo en las cavernas… … a la academia oral de Pitágoras.
De lainvención del papel en china… … a la transcripción de manuscritos.
De la invención de la imprenta… al desarrollo de la educación pública.
Del aparecimiento de los MCS… a la era de la mediatización.
Del aparecimiento de la computadora… a lo que hoy se denomina… “era de la
información”.

Y es precisamente en esta era de la información donde el proceso de aprendizaje se
convierte en inminente y totalmentecondicionante de la disposición de las nuevas
generaciones a aprender, con distintas formas, en diversos ambientes, y con
múltiples dispositivos y equipamiento electrónico. Estos elementos descritos, influyen
y condicionan directamente la tarea del docente del S.XXI.

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Aunque la educación siempre ha tenido el componente emocional, como un eje
que facilite los procesos de aprendizaje, ante lainmensidad de posibilidades que las
Tecnologías de información y comunicación ofrecen, los tres ejes fundamentales del
hecho educativo: conexión intelectual, conexión emocional y conexión ético, son
ejes transversales en el hecho individual y colaborativo que favorezcan el logro de

Ms.C. Hubert Alberto Zúñiga !1

competencias paralelas.
“El nativo digital actual,
no se conforma con conocimientos,aunque pueda
confor marse con individualizar el ejercicio
educativo…”
Los medios tecnológicos que
usualmente no son creados para educar, incluyen
esos ejes, generando acciones que impliquen
competencia, desarrollo de capacidad y emoción.
La tarea del eje ético es imprescindible para quien
dosifica un proceso educativo, así como para quien
lo desarrolla.

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Por tanto, los cuatro pilares de unproceso tecnológico de aprendizaje deben
tenerse en cuenta cuantos en un proceso de dosificación y desarrollo de contenidos
mediados por tecnologías de aprendizaje: “saber, hacer, creer, sentir”.

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2. El Aprendizaje Masivo. Aplicaciones y competencias pedagógicas!
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Uno de los mayores alcances de las tecnologías de información,
desarrolladas como tecnologías de aprendizaje es el
Crowdlearningque implica “aprendizaje de multitudes”.
Los
avances tecnológicos, referidos particularmente al uso de los
ordenadores, empiezan a masificarse con los juegos
electrónicos que a medida que magnifican su desarrollo,
paralelamente implican desarrollo de competencias para los
usuarios.
Entre muchos softwares creados para entretenimiento de
usuario, los juegos electrónicos son utilizados
en formaabsolutamente individuales, cuya competencia es poco
evaluable; juegos con desarrollo de escenarios y de multiplicidad de acciones, que
desarrollan competencias más espaciales en el usuario; juegos de absoluto realismo
que implican competencia online, generando competencias de aprendizaje
masivo, interacción, socialización, y hasta premiación.
A partir de estos materiales, la educación se ha exigidoa tener en cuenta el
comportamiento psicológico que desarrolla en los usuarios, para aplicarla en la
tarea educativa y por tanto, exige de los educadores, mayor conocimiento de
tecnología y profundizar en el uso y usufructo de las posibilidades que implican.
Así mismo, el Crowdlearning, desarrolla otras acciones, como aplicaciones para
desarrollar, promocionar y vender el talento individual;...