Texto N Mero 2

Texto número 2: La educación física , el deporte y la diversidad en Secundaria.
Introducción:
A Continuación pasaremos a hablar sobre la diversidad en todos los ámbitos, pero centrándonos más en el ámbito de la educación y en especial en la educación física.
Ideas principales:
1 Problemas en la educación para la existencia de la diversidad:
i Falta de recursos para adaptarse a la diversidad
iiFalta de especialización para adaptarse a la diversidad
iii Falta de métodos para adaptarse a la diversidad
2 Derecho a la diversidad para que todos logren los objetivos
3 Igualdad y diversidad deben coexistir
4 El alumno es el protagonista de su aprendizaje
Resumen:
Este texto nos hace reflexionar sobre la diversidad en todos los ámbitos de la educación , y con ella sus principales problemas overtientes que conlleva, tales como la segregación , la marginación y la discriminación.
Nos explica que la diversidad en la asignatura de la educación física implica la adaptación tanto de temario, técnicas de explicación , y el ambiente de la clase. También nos dice que la falta de conocimientos y material hace que la integración no se pueda llevar a cabo tal y como se pretende.
Comentariocrítico:
La diversidad se refiere al rango de identidades que existe en un grupo de personas. Las categorías de identidades comunes, a las cuales se hace referencia al momento de hablar de la diversidad, incluyen: raza, clase, género, religión y orientación sexual. La diversidad en la educación representa una amplio rango de ideas e iniciativas para crear ambientes de aprendizaje que sean seguros,inclusivos y equitativos para tantas identidades como sea posible. Reconocer, promover y desarrollar la sensibilidad hacia las necesidades de las personas en varias categorías de identidad son propósitos primarios de la diversidad educativa. Escrito por James Guilford | Traducido por Karina Depaoli (s/f): ¿Qué significa la diversidad en la educación?, en :http://www.ehowenespanol.com/significa-diversidad-educacion-sobre_111405/ (consultado: 28/10/2014)
Por eso las diferencias en la educación son una realidad incuestionable que se da en el alumnado, los profesionales y los centros educativos. No obstante, la diversidad entre el alumnado quizá sea la más perceptible y a la que con más frecuencia nos referimos.
En la actualidad, al oír “diversidad” muchos docentes piensan en aquellos que sondiscapacitados, alumnado de otras culturas y religiones… la diferencia se convierte en sinónimo de “resto”, es “lo que le falta a esto para llegar a ser aquello”, es “la deficiencia, la minusvalía o la “anormalidad” que hace que no se sea eficiente, válido o normal.
Por tanto, la diversidad debería ser entendida como el conjunto de características que hacen a las personas y a los colectivosdiferentes en relación con factores genéticos, físicos, culturales, etc. y la desigualdad como aquellos procesos que establecen jerarquías en el saber, el poder o la riqueza de las personas o colectivos. Instituto de Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2012): Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad. Clarificar nuestros valores. Igualdad en la diversidad, en:http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/pdf/m2_ei.pdf (consultado 28/10/2014).
La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad que los centros elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinariaspara dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado. Gobierno de Navarra. Departamento de Educación (S/f): Diversidad , en http://www.educacion.navarra.es/web/dpto/atencion-a-la-diversidad (consultado: 28/10/2014).
Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades...