Texto Y Contexto

TEXTO Y CONTEXTO
Un texto, como todo acto de comunicación, se produce siempre en una situación determina- da, es decir, en un contexto.

Contexto es el conjunto de elementos exteriores al texto y que influyen en mayor o menor medida en la construcción de su significado.

El concepto de contexto es inseparable del concepto de texto, ya que no puede considerar- se un texto comoun objeto aislado, sino que tiene que ser comprendido como un acto de comuni- cación verbal y, por lo tanto, relacionado con los actores que lo producen y con las circunstancias de la producción (tiempo, lugar y otras).

La contextualización es por lo tanto un factor pedagógico de vital importancia. El lenguaje solo adquiere sentido cuando se le desarrolla dentro de experienciascomunicativas auténticas, con propósitos claros para los niños y las niñas, esto es dentro de un contexto.

Contexto es, entonces, el entorno no lingüístico en el que se encuentran los interlocutores, y otras condiciones de producción y de recepción del texto (por ejemplo, el marco espacio-temporal). A veces es pertinente para una comprensión cabal considerar también las circunstancias históricas,sociales, políticas, culturales que rodean el proceso comunicativo. En ocasiones, por ejemplo, el sentido de un titular de un diario solo es comprensible en el momento histórico de su producción.



1. Contexto situacional

El concepto de contexto más habitual es el que considera solamente la situación comunicativa, que es el contexto situacional más directamente vinculado al momentode la producción y que es el que necesariamente debe incorporarse al trabajo didáctico con los textos. En el contexto situacional se incluyen los factores extralingüísticos más relevantes de la situación comunicativa: los partici- pantes, el tema, el propósito y las circunstancias espacio- temporales (tiempo y lugar).

Participantes:

- el enunciador, que es el hablante o escritor; y- el destinatario, que es el oyente o lector.

Cada uno de ellos tiene una imagen del otro en el momento de la enunciación (producción y recepción del texto):

¿Quién soy yo al hablar (o al escribir)? ¿Y quién es él (ella) con respecto a mí?

- un alumno que le habla a su profesora
- una madre que escribe una carta a su hijo pequeño
- el gerente que da una orden a susubordinado
- una escritora que compra pescado en una caleta
- dos amigos que conversan




En las situaciones concretas de comunicación, las relaciones entre los participantes (edad, jerarquía, nivel sociocultural, etc.) pueden ser muy diversas e influirán de manera decisiva en cómo se produce o se recibe un texto. También inciden los conocimientos que cada uno tiene del mundo.

Temau objeto: aquello de que trata el texto. Es muy distinto un texto que trata de un tema científico, de uno que describe una fiesta juvenil o de otro que instruye sobre cómo hacer una torta.

Propósito: es la finalidad para la cual se produce el texto, es decir, lo que el emisor pretende que suceda con su acto comunicativo: informar sobre un asunto, promover la venta de un produc- to, haceruna advertencia, etc.
Circunstancias espacio-temporales: el tiempo y el lugar en que se produce la enunciación. Estos cuatro factores de la situación comunicativa contribuyen a la construcción de sentido.




2. Contexto textual

Hay textos que están incluidos en un conjunto mayor de textos. Por ejemplo, un editorial dentro de un diario, un cuento dentro de una antología,etc. A estos textos se les llama textos insertos. En cambio hay otros textos que circulan independientemente: son los textos autóno- mos, como una carta o un afiche, por ejemplo.

El texto mayor en el que se inserta un texto es su contexto textual. Este contexto, a diferen- cia del situacional, es lingüístico. Una antología, será el contexto textual de los cuentos que apare- cen dentro de...