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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PLAN 2009

Generación 2011.
Región: Veracruz
Semestre IV Ciclo B.

Experiencia Formativa: desarrollo del pensamiento científico

Profesor: Luis Tomas Ixtepan Fuentes

Actividad 7: Principales dificultades en la comprensión de la ciencia. (SP)

Alumna:MARINA BALCAZAR ARENAS
H. Veracruz, Ver., a 26 de mayo de 2013.


Comunidad de aprendizaje:


Jesús Alain gamboa cadena.
Marina Balcázar Arenas.
María Isabel cruz molina.
David Salomón Cruz.
Valeria Salomón Cruz.
Mariana
Ana maría Fernández.
Sugey contreras Romero.
Alma Karina Guzmán Flores.









¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de la ciencia?Lograr que los alumnos aprendan cambiando algunas actitudes, mejorando sus destrezas, estrategias y adquiriendo nuevos saberes que les ayude a dar sentido al mundo que nos rodea.
¿Cuál es uno de los criterios fundamentales del éxito de cualquier propuesta educativa?
El grado en el que promueve aprendizajes estables y duraderos.

¿Cómo se puede reducir la distancia entre lo que se enseña y loque realmente se aprende?
Es tener en cuenta a la hora de decidir los contenidos, su organización y a la forma en la que van a ser enseñados.
¿Cuáles son las cuatro maneras distintas de concebir el aprendizaje de la ciencia?
La motivación, el desarrollo cognitivo, las ideas previas y el cambio conceptual.
¿Qué es lo que las caracteriza?
La motivación: no aprenden porque no quierenaprender
Desarrollo cognitivo: no aprenden porque no tienen capacidad intelectual
Ideas previas: no aprenden porque no tienen conocimientos adecuados
Cambio conceptual: no aprenden porque interpretan el mundo desde modelos distintos a los de la ciencia.
¿Cuáles son las dificultades que se desprenden de ellas?
Dificultades conceptuales, uso de estrategias de razonamiento y solución de problemaspropios del trabajo científico.




TEXTO REFLEXIVO:

Muchas veces los docentes tratan de enseñarnos de la mejor manera posible. a las conclusiones llegamos todos los compañeros al analizar el cómo nos enseñaron las ciencias en la educación básica, es prácticamente la misma noción ya que estuvimos de acuerdo en que los métodos que los docentes utilizaban para enseñarnos las ciencias eranmetódicos y tradicionalista, los docentes solo se cerraban en ponernos a desarrollar actividades como resúmenes y no explicaban el que, por qué o el cómo, de la ciencias ya sea naturales o geografía, hasta las ciencias sociales, la principal dificultad a la cual nos enfrentamos alguno de nosotros, respecto a la ciencia es el aburrimiento que los docentes no sean capaces de desarrollar actividadesdidácticas para que los alumnos no vean la materia tan aburrida y tediosa.
Las dificultades a las cuales nos enfrentamos eran fáciles de resolver pero como del desarrollo de los métodos tradicionalistas y tediosos a los cuales se acostumbraron las antiguas generaciones de docentes, fue el factor primordial que frenaba el desarrollo integral de los alumnos de nuestros tiempos, uno de losprincipales objetivos de la ciencias en la educación básica es el desarrollo de un pensamiento cognoscitivo, es decir que los alumnos aprendan a realizar sus propias conclusiones y razonamiento epistemológico de su espacio científico, geográfico y social, uno de los criterio de evaluación, así como de desarrollo del pensamiento y la comprensión y reflexión sobre los diferentes conceptos de su entorno.Existen muchos factores que frenan el desarrollo del alumno y no aprende al cien por ciento lo que se trata de explicarle para ello, el alumno deberá de complementar su aprendizaje adquiriendo capacidades y desarrollando habilidades cognoscitivas, esto tienen un proceso largo y previo para esto el docente deberá llevar un proceso de aprendizaje, un plan de estudios , apoyado de estrategias y...