Texto

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El escrito es un remedo para conservar la sabiduría.

El tiempo de los hombres se hace más lago y más estable en el tiempo de la escritura. (Emilio Lledó)

La escritura es la más trascendente de todas las invenciones del hombre, puesto que escribir es un poderoso instrumento de reflexión, “a escribir se aprende, escribiendo”.

Ciclo del proceso de la escrituraDaniel Cassany, plantea que, el poder de la escritura es epistémico y holístico: tiene que ver en el plano personal y ético con el ethos (fortalece el autoconcepto y la asertividad), y desde lo cognitivo, se concibe el acto de escribir como una tarea compleja, mas no imposible, el epígrafe de un significativo texto sobre la construcción de la escritura, la aborda no precisamente como un camino derosas, pero Ortega y Gasset: nos aporta consuelo cuando nos anima, diciendo que: “sorprendernos, extrañarnos es comenzar a comprender”, esto es, en el hecho de escribir nada puede parecernos “perfecto”.

El acto de la composición escrita es muy diferente de lo que se piensa sobre el escribir, sobre la escritura o sobre la expresión escrita, porque aquella abarca procesos cognitivos,características textuales y representaciones sociales (conceptos, datos, información, y conocimientos).
Procedimientos: habilidades y destrezas.
Valores : creencias, opiniones, hábitos, costumbres.
Uso lingüístico: proceso dinámico, abierto y flexible. Entraña un saber hacer y de esto se encarga la pragmática.

La composición escrita es, pues,
consecuencia lógica del acto el escribir y de laescritura .

En tiempos milenarios, la retórica planteaba cinco fases en la preparación de un texto: inventio, dispositio, elocutio, pronunciato y memoria, hoy no dista mucho su terminología: invención, redacción, evaluación, revisión y edición (Díaz, 1999).

Teun A. Van Dijk y Kintsch, proponen un modelo discursivo que postula, que en la comprensión y producción de textos subyacen lossignificados, las oraciones y las proposiciones que se articulan por medio de relaciones semánticas (o de sentido). Algunas están explícitas, otras deben ser inferidas por el lector (bien sea basado en sus conocimientos previos, en el contexto o en la especialidad, aquí podría darse la abducción).

Un texto se es un tejido de estructuras semánticas, sintácticas y morfológicas y por lo tanto han deutilizarse en su construcción, veamos las reglas que intervienen en el entramado de un texto:

Microestructura: lo que se expresa en oraciones, lo parcial, lo local, el análisis lexical (propiedad semántica, sentido y referencia), cohesión, coherencia, y significado contextual (polisemia, monosemia, lo implícito, lo explícito, lo literal y lo complementario).

Macroestructura: relacionesentre las proposiciones (unidad lingüística de estructura oracional compuesta), que engloban o resumen conjunto de proposiciones con un nivel más abstracto (inferencial o implícito); el tema, los subtemas, el análisis textual, que corresponde a la tipología textual, es decir sustenta si el texto es argumentativo, expositivo, narrativo, o descriptivo.

En esta estructura intervienen dos supuestos:- Supuesto cognitivo: cada vez que el lector construye un referente mental (relacionado con la estructura profunda o el plano del contenido), debe haber conocimientos previos para dar cuenta de significados complementarios, v. gr el concepto de oferta –demanda, requiere para su interpretación textual de datos externos, uso de información disponible (significativa)y d asociaciones mentalespara determinar la construcción del sentido del texto. (Ver concepto de intertextualidad y de palimpsesto).

Algunos supuestos que subyacen en el texto.

Van Dijk, aporta el supuesto estratégico, que atribuye al lector un conjunto de procedimientos cognitivos, porque posibilitan la utilización de su propio conocimiento factual (de hecho) y la información del texto, que depende, además, de los...