Texto
Páginas: 3 (670 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2012
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION
DOCENTE Dr. JUAN PUJOL
(Extensión Áulica –Itati)
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
ESPACIO CURRICULAR: LECTURA Y ESCRITURAACADEMICA
PROFESORA: FERNANDEZ MARCELA
ALUMNA: PAVON GISELA VERONICA
AÑO: 2012
1. Determinar el tipo detexto asignado.
2. Identificar los recursos argumentativos. Si es un texto argumentativo determinar la tesis.
3. Reelaborar el texto y convertirlo en un texto explicativo o argumentativo segúnel texto asignado.
La Ñ, también es gente.
La culpa es de los gnomos que nunca quisieron ser ñomos. Culpa tienen la nieve, la niebla, los nietos, losatenienses, el unicornio. Todos evasores de la eñe. ¡Señora, señores, compañeros, amados niños! ¡No nos dejemos arrebatar la eñe! Ya nos han birlado los signos de aperturas de admiración e interrogación. Ya nosredujeron hasta el apocope. Ya nos han traducido el pochoclo. Y como éramos pocos la abuelita informática han parido un monstruoso # en lugar de la eñe, con su gracioso peluquín. ¿Quieren decirme queharemos con nuestros sueños? Entre la fauna en peligro de extinción, ¿Figuran los ñandúes y los ñacurutuses? En los pagos de Aña tuya, ¿cómo cantaran la eterna chacarera Añoranzas? ¿A qué pobrebarrigón fajaremos al ñudo? ¿Qué será del año nuevo, el tiempo de Ñaupa, aquel tapado de armiño y la ñata contra el vidrio? ¿Y cómo graficaremos la más dulce consonante de la legua guaraní?
“La ortografíatambién es gente”. Escribió Fernando Pessoa. Y, como la gente, sufre variadas discriminaciones, hay signos y signos, unos blancos, altos y de ojos azules como la W o la K. Otros, pobres morochos deHispanoamérica, como esta letrita de segunda la eñe jamás considerada ´por los monóculos británicos, que está en peligro de pasar al bando de los desocupados, después de rendir tantos servicios y no...
DOCENTE Dr. JUAN PUJOL
(Extensión Áulica –Itati)
PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
ESPACIO CURRICULAR: LECTURA Y ESCRITURAACADEMICA
PROFESORA: FERNANDEZ MARCELA
ALUMNA: PAVON GISELA VERONICA
AÑO: 2012
1. Determinar el tipo detexto asignado.
2. Identificar los recursos argumentativos. Si es un texto argumentativo determinar la tesis.
3. Reelaborar el texto y convertirlo en un texto explicativo o argumentativo segúnel texto asignado.
La Ñ, también es gente.
La culpa es de los gnomos que nunca quisieron ser ñomos. Culpa tienen la nieve, la niebla, los nietos, losatenienses, el unicornio. Todos evasores de la eñe. ¡Señora, señores, compañeros, amados niños! ¡No nos dejemos arrebatar la eñe! Ya nos han birlado los signos de aperturas de admiración e interrogación. Ya nosredujeron hasta el apocope. Ya nos han traducido el pochoclo. Y como éramos pocos la abuelita informática han parido un monstruoso # en lugar de la eñe, con su gracioso peluquín. ¿Quieren decirme queharemos con nuestros sueños? Entre la fauna en peligro de extinción, ¿Figuran los ñandúes y los ñacurutuses? En los pagos de Aña tuya, ¿cómo cantaran la eterna chacarera Añoranzas? ¿A qué pobrebarrigón fajaremos al ñudo? ¿Qué será del año nuevo, el tiempo de Ñaupa, aquel tapado de armiño y la ñata contra el vidrio? ¿Y cómo graficaremos la más dulce consonante de la legua guaraní?
“La ortografíatambién es gente”. Escribió Fernando Pessoa. Y, como la gente, sufre variadas discriminaciones, hay signos y signos, unos blancos, altos y de ojos azules como la W o la K. Otros, pobres morochos deHispanoamérica, como esta letrita de segunda la eñe jamás considerada ´por los monóculos británicos, que está en peligro de pasar al bando de los desocupados, después de rendir tantos servicios y no...
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