Textos academicos

desde los textos (como lo hacen Combettes, Sandig, Adam) lo cual
supone:

º un juego permanente entre teoría y análisis de textos;

º heterogeneidad ( es decir sumir que en un texto puedenhaber distintos tipos);

º búsqueda de configuraciones de atributos que son los prototipos de referencia pero que asume la noción de continuum, gradación.

Estas tipologías hechas desde los textosproponen soluciones teóricas a la naturaleza gradual de la diversidad. Es decir que asumen una teoría de la complejidad de la organización de los discursos que no excluye lo que es atípico. Siemprela comprensión de lo atípico supone mayor esfuerzo cognitivo.

Objeto de análisis: teniendo en cuenta el objeto de análisis han surgido distintas tipologías que tienen en cuenta:

•- sólo lascaracterísticas textuales internas (como la de Welrich)
•- sólo las características textuales externas (como la de Riesser)
•- las que combinan ambas ( como las de Sandig, Werlich, Van Dijk, Adam,Heimemann y Vieweger)

Estas últimas se caracterizan por:

tener en cuenta más de un criterio para clasificar textos;

tener un carácter modular es decir trabajar con la noción de secuencia.UNA TIPOLOGÍA SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS TEXTUALES INTERNAS

Desde una perspectiva cognitiva, Werlich (75) sostiene que los tipos de textos son normas ideales para estructurar textos pues sonmatrices preexistentes que actúan como elementos constructores de textos adaptados a aspectos específicos de la experiencia.

Werlich postula que en todo texto se despliegan secuencias sucesivas.Entiende por secuencia a bases temáticas que se refieren a determinados recortes del modelo de realidad.

Discrimina seis bases temáticas que responden a modelos básicos que ponen en correlaciónobjetos y sucesos del mundo mediatizados por el lenguaje con procesos innatos de categorización del conocimiento humano. Estas bases temáticas se plasman en secuencias prototípicas que Werlich clasifica...