textos adolecentes

“EL CINE EN LA ESCUELA”
“Pero la realidad es que, en nuestra era de cultura, a todos les conviene ver cine. La película está ya incorporada a la cultura. Los libros educan y las películas educan, y libros sin películas no darán el humanismo de nuestro siglo. Pero así como hay que aprender a leer, así también hay que aprender a ver cine. Y si leer no es deletrear, ver cine no es mirar a lapantalla durante una proyección”. (Stahelin, 1976)
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.
El desarrollo tecnológico ha generado una nueva forma de distribución de los productos audiovisuales, tanto cuantitativa como cualitativa, desde los satélites, el cable, las redes informáticas, la digitalización de los soportes de postproducción, etc. Los medios audiovisuales y multimediales, en todos sus soportes,constituyen uno de los fenómenos socioeconómicos determinantes y característicos del comienzo de este nuevo siglo. Por otro lado el desarrollo de esta tecnología aplicada a la educación está basado, en la mayoría de los casos, en enfoques teóricos que consideramos inadecuados en la medida que responden al modelo industrialista de educación. Así es que la mayoría de los recursos multimediales educativosexistentes consideran interactiva la respuesta mecánica y no la acción internalizada y reflexiva del usuario. La organización del conocimiento en los multimedios modifica el proceso cognitivo y de lectura del usuario, pues éste capta de manera simultánea diversos estímulos (sonido, imagen, texto...) coordinados para facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos. La situación enunciada provocadesconcierto en los docentes que todavía no han incorporado las nuevas tecnologías a su mentalidad práctica sobre la enseñanza como tampoco, en muchos casos, a su vida cotidiana. El resultado de estas reflexiones y experiencias se consolida en una metodología de diseño y selección de obras cinematográficas para uso educativo. Nuestro proyecto, nacido de estas inquietudes y realidades educativas,incorpora la tecnología multimedia desde la perspectiva artística y educativa, en el marco de un modelo integral de educación y desde un abordaje interdisciplinario. Si pensamos que los procesos de aprendizaje responden al pensamiento complejo, es la diversidad de medios la que va a facilitar el desarrollo de dicho pensamiento. En este sentido, no son las nuevas tecnologías sustitutas de lastradicionales sino que es la elección de las herramientas didácticas adecuadas a las distintas áreas del conocimiento lo que va a permitir acciones internalizadas y reflexivas y aprehensiones pro-activas del conocimiento, desarrollando a la vez, sujetos productores de conocimiento.
JUSTIFICACIÓN.
Si el cine tiene una influencia innegable en la vida de los adultos de nuestras sociedades, esta influenciacrece a medida que va descendiendo la edad. El cine, por su enorme capacidad comunicativa, condiciona, impresiona, conmueve a la mayoría de las personas que aceptan exponerse a su trascendencia. Pero la actual infancia y juventud ha nacido en un mundo fundamentalmente audiovisual que a través de la televisión ha sido su ecosistema, su medio ambiente. A pocas cosas, quizás a ninguna, le handedicado tanto tiempo, tanta atención, tanto interés. Con frecuencia, la omnipresencia de lo audiovisual en nuestra actual civilización se ve como algo negativo por parte de quienes, especialmente en el sistema educativo, consideran que es la palabra, en lugar de la imagen, el camino que ha de facilitar el pensamiento y la reflexión. Pero nosotros queremos reconocer, en primer lugar, que lo audiovisuales el medio en el que han crecido los actuales niños y jóvenes; en segundo lugar, que el cine ofrece una posibilidad de superar el aislamiento y las limitaciones en las que se desenvuelven la vida de muchos niños actuales, abriéndoles una ventana a otros mundos reales o imaginados; y, en tercer lugar, que el cine ofrece al educador la oportunidad de preparar a la niñez y juventud para el mundo...