Textos Argumentativos Con Herramientas Hipermediales En El Grado Once

TEXTOS ARGUMENTATIVOS CON HERRAMIENTAS HIPERMEDIALES EN EL GRADO ONCE

Planteamiento y formulación del problema

Una de las carencias más frecuentes con la que egresan los bachilleres de nuestras instituciones educativas tiene que ver con los bajos niveles de comprensión de lectura y las grandes limitaciones para expresarse por escrito.
El desarrollo e implementación de esta última enlos últimos grados de la educación media constituye un elemento de análisis fundamental para la educación porque es allí, en la página escrita, donde se evidencia como está organizado el pensamiento de nuestro y estudiantes.
El horror a la página en blanco, sumada a las barreras imaginar que imponen las márgenes a la demostración por la lectura hacen que el panorama reinante deba intervenirde manera distinta a como se viene haciendo hasta ahora.
La metodología tradicional donde se explican las diferentes tipologías textuales, su estructura interna, donde se presenta ejemplos concretos de ellos para facilitar el conocimiento sobre su elaboración no parece ser suficiente en estos tiempos donde la revolución propiciada por la internet, ha hecho reconsiderar las formas como hastaahora se ha llevado su enseñanza en los colegios.
Buscar la correlación entre las prácticas habituales en la redacción de textos argumentativos con los recursos que brinda la red es una opción sentida, no solo desde la docencia-deseosa de oxigenar sus prácticas, sino también por los estudiantes sobre cómo y cuándo se van a modificar los espacios habituales de su aprendizaje.
Apoyarse en losrecursos informáticos va a posibilitar encontrar donde la competencia es escritural va dejar de ser un problema, para convertiré en una oportunidad de aprendizaje en un entorno tecnológico que no admite mas aplazamientos para su implementación.
Por identificar si el camino que debemos transitar en este, nos hemos formulado la siguiente pregunta:
¿Qué correlación hay entre la enseñanza detextos argumentativos y el uso de la informática?

OBJETIVOS

General
* Correlacionar la enseñanza de textos argumentativos con recursos hipermediales

Específicos
* Diseñar una propuesta didáctica, apoyada en la informática, para motivar la producción de textos argumentativos de los estudiantes en la educación media.
* Correlacionar las prácticas tradicionales de producción detextos y las elaboradas con el apoyo en recursos hipermediales.
* Identificar el impacto de su implementación.

Justificación

La elaboración de este proyecto obedece, fundamentalmente, a una carencia detectada, en el ejercicio de nuestra labor de docente, la falta de implementación de las “TIC” en el área de la lengua castellana y en como dinamizar los procesos de composición escrita,específicamente de textos argumentativos desde las posibilidades que ofrecen la herramientas tecnológicas, ser ajenos a la exigencia en la educación actual del uso de las tic, seria padecer de una miopía inexplicable.
La comunidad educativa precisa de la incorporación de herramientas tecnológicas que posibiliten estar al nivel de las competencias que el mundo necesita en nuestros días: desde eldocente porque le permite dinamizar sus procesos de enseñanza al poseer nuevas maneras de facilitar el conocimiento y a los estudiantes porque podrían elaborar construcciones novedosas y significativas de sus aprendizajes al relacionarse con el entorno hipermedial que brindan las tic.
Thomas Nicastro (Boletín PREAL Nº2/96) Refiere cuales son las siete habilidades que hoy en día demandan laempresas en los países desarrollados para contratar su personal.
1. Saber aprender: es decir, tener la habilidad de descubrir y absorber información por sí mismo.
2. Saber leer, escribir y usar la computación, entender lo que se lee y se escribe y usar el medio más moderno de comunicación.
3. Saber escuchar y comunicar ideas.
4. Tener pensamiento creativo y capacidad de solucionar...