Textos Discontinuos

4.1.2 - Los textos discontinuos

4.1.2.1- Definición

Esta es la otra clase de textos que son considerados por PISA en la evaluación de la competencia lectora. Los textos discontinuos son aquellos en los cuales la información se distribuye en gráficos, cuadros, tablas, diagramas, etc. Esto debido a la característica propia de los datos que contiene, los cuales se expresan en porcentajes, cifrasexactas, probabilidades, entre otros.
La OCDE los define así:

“Son textos cuyas oraciones se suceden sin constituir estructuras más amplias. Suelen presentarse como textos compuestos por una serie de listas, de mayor o menor complejidad, o por combinaciones de varias listas que requieren otro tipo de aproximación lectora. Ejemplos de textos no continuos son listados, tablas, gráficos, diagramas,anuncios, paneles, catálogos,…”

Recuperado el 18 de mayo del 2014 de http://www.isei-ivei.net/cast/pub/itemsliberados/lectura2011/lectura_PISA2009completo.pdf

En esta clase de textos es normal encontrar cualquiera de las siguientes formas de organizar la información:

Cuadros y gráficos: Representan datos de forma icónica. Su uso es tanto para
fundamentar laargumentación científica como para la repre-
sentación de información pública, numérica y tubular. Tal re-
presentación puede darse en barras, líneas, círculos, etc.

Tablas: Registran y representan información en cuadros de doble entrada organi-
zados en filas y columnas que tienen propiedades en común.

Diagramas: En estaclase de organización se encuentra información que refleja
un proceso, da instrucciones y describe las propiedades de un
determinado objeto.

Mapas: Básicamente todos se relacionan con información geográfica; del tipo de
mapa presentado depende determinar la clase de información específi-
ca que se extrae de él.

Formularios: Suestructura está diseñada de modo que motive al lector a respon-
der las preguntas que contiene según criterios específicos. Tiene
como fin la recopilación de datos, numéricos o de otra clase, de
forma exacta.

Infografías: En este modelo la información está en estrecha relación con las imá-
genes que sirvenpara ilustrarla. Se da una mayor importancia a las
figuras y se trata de abreviar lo más posible la información brindada.

Línea de tiempo: Es una de las formas más innovadoras y ágiles de contener la
información. Incluye una serie de hechos tomando como punto
de referencia algún suceso de gran relevancia histórica.Anuncio: También entendido como afiche o aviso publicitario por su similitud en
la mayor parte de la estructura. Su finalidad es dar a conocer la informa-
ción al lector de manera casi inmediata, para lo cual emplea un lenguaje
claro y sencillo.

Una vez entendido el concepto de texto discontinuo, se procederá primero a mostrar los textos de esta clasepresentes en la evaluación PISA del 2009, y luego se hará un análisis a las preguntas planteadas a partir de estos textos.












4.1.2.2- Ejemplos

A continuación se presentan los textos discontinuos que fueron considerados por PISA para la competencia lectora de la prueba desarrollada en el 2009, en los cuales la información se organizó en modo de tabla enel texto La seguridad en los teléfonos móviles, y a modo de infografía en el texto El globo. El número total de preguntas hechas a partir de estos dos textos es de ocho, con cuatro preguntas para cada texto. El nivel de desempeño de estas preguntas va desde el nivel 1a hasta el nivel 4.
Dentro de estas preguntas se evalúan las capacidades establecidas por PISA según el nivel al que pertenecen,...