Textos Expositivos - Explicativos


Textos expositivo-explicativos
En el nivel superior, el estudiante deberá leer manuales, “libros de texto” y consultar diccionarios especializados, entre las fuentes bibliográficas más frecuentes. Al mismo tiempo, deberá producir escritos como exámenes, trabajos prácticos, informes o monografías. Asimismo, en su futura actividad docente, deberá organizar exposiciones y dictar clases. Estosgéneros, tan diferentes en apariencia, se caracterizan porque tienden a hacer saber/hacer conocer algo a su destinatario y porque tienen la finalidad de que éste comprenda, conozca. No se trata de discursos que procuran únicamente transmitir información sino que establecen con el lector un contrato de tipo cognitivo, buscan instaurar a partir del discurso una simetría de saberes entre el que explica(el enunciador, el poseedor de un saber mayor) y el que recibe la explicación.
Los discursos expositivo-explicativos se constituyen como un entramado de proposiciones articulado por relaciones lógicas del tipo causa/efecto, razón/resultado, enunciado general/ejemplo, afirmación/justificación. Este tipo de textos requiere, para la lectura, mayor tiempo de procesamiento que los textos narrativos.Comprenderlos implica construir una o varias redes de relaciones entre conceptos que corresponden a un determinado dominio del conocimiento, por lo que se vuelven determinantes, en este proceso, los saberes del lector sobre el campo conceptual al que se refiere el texto.
Ahora bien, leer un texto expositito-explicativo no implica únicamente procesar la información proposicional, sino tambiéninterpretar el modo en que la información es puesta en escena en el discurso. Las exposiciones se caracterizan por generar la ilusión de transparencia, se presentan como una copia, una “foto” del objeto al que hacen referencia. Desde el punto de vista discursivo, tienden a borrar marcas enunciativas del sujeto para producir efectos de objetividad y, además, demarcan claramente los enunciadoresdiferentes (distintas voces) que conviven en el texto. Los textos expositivos incluyen secuencias variadas que obedecen al orden propuesto por el expositor. Por eso, para leer exposiciones en el ámbito de los estudios superiores, el alumno debe reconocer la perspectiva desde la que se abordan los temas, el recorte que se efectúa de ese objeto a explicar, establecer el tipo de explicación que se ofrece ylas relaciones entre los temas abordados y otros próximos. Para escribir textos expositivo-explicativos deberá, además, proponer, como expositor, un orden en el desarrollo conceptual, apelar a distintos recursos (definiciones, clasificaciones, pequeños relatos, construcción de analogías y de ejemplos, explicaciones por la causa) que le permitan expresar con claridad los conceptos que ha leído,indicar las fuentes que consultó, entre otras operaciones complejas.
Se dan explicaciones en muchas situaciones de comunicación. Sin embargo, el espacio privilegiado en el que se desarrollan es el discurso científico y el discurso didáctico.
En el ámbito de los estudios superiores se leen, se exponen verbalmente, se discuten y se producen discursos en los que se despliegan razonamientos. Mientrasque algunos de ellos presentan una posición frente a un tema controvertido y la fundamentan mediante argumentos (texto argumentativo), otros tienden a dar a conocer a sus destinatarios los conceptos que se han construido en el campo científico con el fin de que puedan ser comprendidos (texto expositivo-explicativo). Estos discursos, en términos generales, procuran clasificar, aclarar desde un puntode vista intelectual aquello que se presenta como oscuro, confuso o desconocido y su dominio resulta de vital importancia para quienes se ocupan de la transmisión y de la adquisición de conocimientos.
En función de la actividad social en la que se desarrollen, los ámbitos institucionales en los que circulen, los destinatarios a los que se dirigen y el canal oral o escrito que se adopte,...