textos expositivos


ESCUELA :
MIGUEL ALEMÁN
GRADO:
GRUPO:
TOTAL NIÑOS:




NIÑAS
NIÑOS
UBICACIÓN:
MATEHUALA SAN LUIS POTOSÍ
5
A
18
19
NOMBRE DEL TITULAR:
ARMANDO ORTIZ MORALES
ESTUDIANTES-PROFESORES:
IRMA STEFANIA GARCÍA BARBOSA


ASIGNATURA: ESPAÑOL
PROYECTO I: BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO
BLOQUE: II
ÁMBITO: ESTUDIO
TIPO DE TEXTO:EXPOSITIVO

DURACIÓN: 1 HORA 25 MINUTOS

PROPÓSITO: APRENDERÁ A BUSCAR INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO, ANALIZANDO SUS CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS Y FORMA EN QUE USA EL LENGUAJE.
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:
GEOGRAFÍA Y CIENCIAS NATURALESFUENTES BIBLIOGRÁFICAS: LIBRO DE TEXTO ESPAÑOL P. 38 – 49, PROGRAMA DE ESTUDIOS



LUNES
TIEMPO ESTIMADO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN






20 minutos



INICIO
Para comenzar con la clase de español, a cada una de las cinco filas se les entrega un texto expositivo diferente, el cual los niñosidentifican el tipo de texto que es. Cuando los alumnos ya identifiquen el texto se buscaran las características que lo hacen diferente. Para que sea más claras las características se proyecta unas diapositiva sobre las características de los textos expositivos
Al terminar la actividad, al alumno se le pregunta ¿Dónde creen que pueden encontrar este tipo de textos? Para que la respuesta sea másclara para ellos se llevan libros de textos que contengan textos expositivos como revistas científicas, periódicos, enciclopedias, etcétera.


Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo

• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.

Cinco textos expositivos



Diapositivas de lascaracterísticas de los textos expositivos.

Libros de textos expositivos, revistas científicas, periódicos, enciclopedia









25 minutos
DESARROLLO
Para elegir el tema que se va a trabajar, se les da una paleta a cada niño del cual la base de la paleta estará pintada de un color, de estos serán 3 colores: rojo, azul y amarillo. Cada color representara un tema. El rojo:diversidad de los seres vivos y sus interacciones, Ciencias naturales, Azul: Entre valles, llanuras y montañas, Greg rafia y Amarillo: de la reforma a la republica restaurada, Historia. Estos tres temas los utilizaran para formar su texto expositivo.
Ya de saber su tema, nos planteamos preguntas sobre qué es lo que quiero saber. Para esto abrirnos el libro de texto en la pagina
40 y nos guiamos de laspreguntas que están ahí.
Como actividad en la libreta los niños escriben preguntas referentes de su tema, de lo que ellos quisieras saber de este.




Paletas con la base pintada de azul, rojo y amarillo.










Libro de texto













15 minutos
CIERRE
Ya de haber terminado los alumnos comentamos las preguntas de algunos cuántos niños.
Para yallegar casi al cierre de la clase, se les expondrán unas diapositivas con algo de información de los tres temas para darse una idea de lo que van a hablar.
Ya para concluir se recogerán las hojas en donde elaboraron las preguntas para revisarlas y anotarlas en la lista de cotejo.
La tarea: dependiendo del tema que te haya tocado, leerlo y sacar las ideas principales del tema.
Ciencias Naturales:páginas 51 – 55
Geografía: páginas 41 – 47
Historia: páginas 48 – 54



Diapositivas con los temas










MARTES
TIEMPO ESTIMADO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN




15 minutos
INICIO
Se proyectara el fragmento de un texto, en el cual lo leeremos de manera grupal identificaremos la idea...