textos funcionales

Taller de Lectura y Redacción II

TEXTOS FUNCIONALES

ESCOLAR: Apoyan la comprensión lectora, la redacción y el estudio, en general, de un texto. Se emplean en la vida académica para tener un buen rendimiento y facilitar el aprendizaje. Tipos de textos funcionales escolares:

Cuadro Sinóptico: Págs. 36-37 de tu libro de Taller de Lectura y Redacción II.

Mapa Conceptual: Págs. 38-41 detu libro de Taller de Lectura y Redacción II.

Mapa Mental:
Es la estrategia que te auxilia para expresar de manera gráfica, los conocimientos que han sido almacenados en tu cerebro y, además, te permite expresar tus aprendizajes y asociar ideas.
Características:
Expresa el asunto o concepto principal en una imagen central (con mayúsculas).
Anota los subtemas o conceptos derivados de laimagen principal de manera ramificada.
Escribe una palabra o imagen clave sobre la línea asociada de las ramas (una por línea).
Representa los elementos complementarios en pequeñas ramas adheridas a las del nivel superior.
Verifica que las ramas conformen una estructura conectada.
Consideraciones:
Usa colores de manera discreta.
Varía el tamaño de las letras, líneas e imágenes en orden lógico.Utiliza flecas cuando quieras conectar diferentes secciones del mapa.
Escribe las palabras con letra de molde.
Debes escribir las palabras de la misma longitud que las líneas.
Dibuja líneas centrales más gruesas y líneas delgadas en la periferia.
Usa un estilo personal y creativo agregando imágenes, gráficos, figuras, símbolos, dibujos que resalten conceptos importantes y ayudan a recordarla información.



























Cuadro Comparativo:
Es la estrategia que permite organizar la información de acuerdo con ciertas categorías o parámetros de comparación, estableciendo semejanzas y diferencias de elementos comparados.
Recuerda que comparar es identificar características iguales o diferentes entre dos o más objetos de análisis.Características:
Identifica los elementos que vas a comparar.
Determina los criterios, categorías o variables de análisis comparativo.
Escribe las características de cada criterio, categoría o variable de análisis.
Escribe una palabra o imagen clave sobre la línea asociada de las ramas (una por línea).
Establece semejanzas o diferencias más importantes de los elementos que comparaste.
Verifica que lasramas conformen una estructura conectada.

Nota: A mayor conocimiento del tema y habilidad para establecer variables de análisis por parte del analista de información, mejor será la presentación de la información en claridad, precisión y concisión.


















Mapa cognitivo de aspectos comunes o Diagrama de Venn
Es un esquema donde se desean encontrar los aspectos oelementos comunes entre temas o conjuntos.
Características:
En el conjunto A (primer círculo) se anota el primer tema y sus características.
En el conjunto B se anota el segundo tema y sus características.
En la intersección que hay entre ambos círculos, se colocan los elementos comunes o semejantes que hay entre dichos temas.
Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden tomarcomo diferencias.
Verifica que las ramas conformen una estructura conectada.












Mapa cognitivo de secuencias
Es el esquema que simula una cadena continuada de temas con secuencia cronológica o de procedimiento.
Características:
En el primer círculo o rectángulos se anota el título del tema.
En los siguientes círculos o rectángulos se colocan los pasos o etapas en ordensecuencial que se requieren para llegar a la solución o al término del proceso.
En ocasiones una etapa puede conllevar un proceso. En este caso se tiene un proceso menor dentro de otro mayor.


























Resumen/Síntesis
Es expresar de manera integradora, abreviada, coherente, clara, precisa, el contenido esencial de un texto. Es la exposición...